姚芳会
咸阳市实验中学 陕西咸阳 712000
摘要 时空观念是中学历史核心素养的基本要素，本文以《红色政权的创建与红军长征》为例，阐述了在课堂教学中如何培养学生的时空观念，活化历史课堂，有许多教学细节值得借鉴。
关键词 时空观念 南昌起义 秋收起义 长征
八年级历史下册《红色政权的创建与红军长征》一课内容庞杂，历史事件头绪多，学生在学习过程中感觉难度较大，下面我就来谈一谈自己在本节课教学中的一点心得。
这节课涉及到的事件多，时间多，地区多，准确把握时空观念是熟练掌握相关知识的关键。本节课我设计为三部分：建立新军队，探索新道路，踏上新征程。
在导入新课时，我运用了电视剧《长征》片头曲，创设情境，首先让学生形成一个宏观的认识，初步确立大致的时空观念。
第一部分：建立新军队——南昌起义，在教学中我运用《南昌起义、秋收起义、广州起义和井冈山会师》图
设计了以下问题：
问题1南昌是哪个省份的？是城市吗？
问题2南昌起义的队伍转移的主要原因是什么？
问题3南昌起义的部队后来去了什么地方？
第二部分：探索新道路
第一件事是八七会议，我继续运用上面的图片，提出下面的问题：
问题1汉口在哪个省份？
问题2八七会议的决定与南昌起义有何联系？
第二件事是秋收起义，还用上面的图设计问题：
问题1秋收起义原计划攻打那个大城市？
问题2秋收起义实际上在哪些地方进行？
问题3起义队伍为何转移到山区？有什么作用？
第三件事是井冈山革命根据地的创建，我运用《井冈山革命根据地》形势图进行教学，设计问题：
问题1：井冈山革命根据地主要以那个山脉为依托？
问题2：周边建立了那些苏维埃政权？
问题3：还有那些队伍向这里移动？
问题4：这些政权和军队对根据地的建立起了什么作用？
第四件事是井冈山会师，学生继续读《井冈山会师》图，思考下面的问题：
问题1井冈山在那个省份？
问题2井冈山会师的队伍主要是那些？
第五件事是农村革命根据地的建立，我运用了下面的图片设计课堂教学：
问题1：农村根据地主要在南方还是北方？国民党的统治中心在什么地方？
问题2：由革命根据地的名称可以得出什么结论？
问题3：这说明我党把革命重心放在了哪里？
问题4：中共在新民主主义革命时期探索出了一条怎样的革命道路？
第六件事是中华苏维埃共和国临时中央政府的成立，学生观察《革命根据
示意图》，思考问题：
问题1临时中央政府设在那个省份？为什么？
问题2本节课都有那些事件发生在这个地区？
问题3新政权的建立对南京国民政府有何影响？
第三部分——踏上新征程 主要事件是长征，长征途中涉及的地区更多，我运用下面的《红军长征示意图》设计问题：
问题1红军长征的出发地在那里？最终到达哪里？经过了那些省份？
问题2长征途中有哪些重要事件？遵义会议在哪里召开的？
问题3红军三大主力在哪里会师？
问题4红军长征期间，中国面临的国际形势发生了怎样的变化？这对我党以后的决策产生了什么影响？
本节课的内容基本上都要用用到地图，因为学生对具体的历史事件认识不够，
必须要用地图带入，学生容易把南昌起义和武昌起义混淆，说明他们对江西和湖北的地域认识不清。八七会议在哪里召开的也不了解，更不知道汉口也是湖北的。秋收起义的队伍上了井冈山，三湾改编确立了党对军队的绝对领导，这些地方只有地图上能呈现，文字的叙述缺乏空间概念的支撑。学生通过读图《南昌起义、秋收起义、广州起义和井冈山会师》，就可以把南昌起义、八七会议、秋收起义、三湾改编、井冈山会师五个知识点放在一张图上学习，学生对南昌、汉口、井冈山、三湾等地名会形成一个整体的认识，便于掌握基本知识点，也不会和其它知识混淆。
红军长征是一个重要的考点，经过两年的历史知识学习，学生到初三中考复习的时候知识遗忘非常严重，在初一初二认真学习的学生多少有点印象，大部分学生对长征的概念已经非常模糊了，考试时概念错误，答非所问。因此，新课教学时一定要给学生留下深刻的印象，形成准确的时空观念。红军长征路线图上的关键点很多，从江西瑞金出发，突破四道封锁线，强渡乌江天险，遵义会议，四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，突破天险腊子口，三大主力会师，每一个点都是革命先烈的鲜血凝聚的。涉及到常考的知识点有：长征出发地、遵义会议、四渡赤水、巧渡金沙江、长征精神、长征结束地点。通过完整的地图，学生可以了解长征的必要性和长征的艰苦性，红军分4路，为了突破国民党反动派的重重包围，进行了艰苦卓绝的斗争，最后辗转到达陕北，保存了革命力量。不看地图，学生以为长征的路线是设定好的，延安是既定目标，对长征经过的地区缺乏整体的把握。通过识图，学生才能更深刻的理解红军到达陕北有多么困难，从而理解长征精神的内涵，熟练掌握基本知识点。
总之，在实际的课堂教学中我们应该以学生的为基础组织教学；从学生的学情出发，帮助学生建立准确的时空观念，理解历史知识。以相关的地图、图片为依托，有梯度的设计合理的问题，层层推进，我们就能比较成功地完成教学目标。教学是一门技术，更是一门艺术，技术需要打磨，艺术需要修炼，我们应该更新教学理念，打造创新型课堂，这样我们在新课改的路上才会走的更远。
参考文献
[1]魏宏远编著：《南昌起义》，上海人民出版社1977年版。
[2]罗章龙等：《亲历秋收起义》，江西人民出版社2007年版。