武垚慧
平顺县春蕾幼儿园 047400
摘要：现今几乎每一位幼儿都会接受幼儿园入读教育，这是社会的一个普遍现象。在现今的幼儿园教育面临着一种小学化教育现象，因为大多数老师及家长认为若幼儿园不教导幼儿们理论知识那么他们就会输在起跑线上，将来读小学时就会面临许多困境。而且在现今的社会中也有着多方面的成因促使着幼儿园要加强对幼儿们进行小学化教育，并认为这样才是对幼儿们最好的教育。
关键词：幼儿园教育；小学化；因素
目前来看促使幼儿园教育小学化主要有内外两种因素导致而成。这两种因素导致幼儿园教育越发像小学教育方面发展，使得幼儿们的压力越来越大，超出了他们能够承受的范围内。幼儿时期本就是一个懵懂时期，这一时期本应带领他们探索、认识世界，而不是被迫的开始接受各种知识内容学习，这对他们以后的学习和成长只会适得其反，更甚至幼儿们会感到厌烦，并不乐意于去幼儿园上学，极大的影响了他们的发展。
一、幼儿园教育小学化
幼儿园教育小学化指的是对幼儿们的教育方面的管理、教学模式以及教学内容等都偏重于小学阶段，在对幼儿的教育中更加注重知识方面的教导，忽视了对幼儿们心理以及生理方面的重视发展。在幼儿园时期就让幼儿们接受本应在小学阶段才会学习的知识内容，这种方式更像是在强行给幼儿们灌输知识。幼儿们本应在游戏活动中主动进行探索性学习，不过却在幼儿园教育小学化中忽视了这些方面，另外还忽视了对幼儿们语言能力、数理逻辑能力、初级音乐欣赏能力以及运动方面的能力等方面的培养，这样的教育形式违背了幼儿们身心发展特点，给幼儿后续的发展带去了不好的影响[1]。
二、幼儿园教育小学化的相关因素
（一）内在因素
内在因素主要在于学校与老师。在现今的幼儿园教学中每一学期都有着一定的教学任务，主要包含五个内容，艺术、语言、科学、健康和数学。另外老师还需教导幼儿们数学知识，简单的加减法会应用题计算，这就涉及到了小学化，同时在语言学习中，老师也会教导幼儿学习拼音、汉字，这也涉及到了小学化。这样的教学任务并没有依据幼儿教育大纲具体操作教学，而是根据学校的要求进行的私自教学。
（二）外在因素
幼儿园教育小学化现象出现的外在因素很多，主要来源于社会、家长以及小学老师。在社会中各方都极为重视幼儿们健康成长，在以往的以游乐为主的幼儿园教育中，幼儿们能够在园区内自由快乐的玩耍，但是在玩乐中难免会磕磕绊绊导致幼儿受伤，而当幼儿受伤后社会中各个阶层都会去指责老师，于是老师在幼儿教育中就会显得畏首畏尾，生怕幼儿再受一点伤害。于是老师就会让幼儿们的活动开展处于自己的眼下，而最轻松也是老师们最拿手的组织活动就是让幼儿们集体在教室里接受老师知识方面的教导，于是幼儿园教育小学化就出现了。
另外家庭因素也会导致幼儿园教学小学化现象发生。当幼儿们的父母把孩子送往幼儿园时，他们最为关心的就是自己的孩子今天在幼儿园学会了什么，每次在送往孩子上学的路途中会仔细叮嘱孩子认真听讲，在接孩子回家的路上也会询问孩子今天学会了什么，若孩子说老师今天教写字或者算术后，家长会积极的考察孩子，当孩子回答出来后他们会显得非常的高兴。很少有父母会询问孩子今天在幼儿园老师带你玩什么了呀？好玩吗？这类问题。
中国自古以外父母都有望子成龙、望女成凤的期望，并且他们也没有去仔细的了解幼儿应当如何教育，幼儿发展时期应当怎样去引导，培育他们全方面成长，从而就导致他们寄希望于幼儿园教育中，希望幼儿园教育能够教导孩子们更多的汉字、计算类知识[2]。
外在因素中还包含着小学老师，小学老师在接手幼儿们后，为了让自己教育工作更好的开展，他们往往会把这个压力转嫁到幼儿园教育中，让幼儿园老师为幼儿们打好数学、语文学习的基础。当小学老师接手的幼儿存在不会写字、算术时，他们就会产生负面情绪，这一情绪极有可能转嫁给家长，于是在家长之间也会产生压力，最后就导致幼儿园教育出现小学化现象，在幼儿园教育中剥夺幼儿们玩乐时间，让他们的幼儿园生活在枯燥、乏味的教学中度过。
三、对幼儿园教育小学化的建议
（一）大力宣传幼儿教育观念，让家长和老师树立正确幼儿教育观
幼儿们的教育和发展在社会中受到了极大的重视和关注，特别是学术界对幼儿教育给予了极大的重视，树立正确幼儿教育观在他们之间呼声也颇高，不过还应加大力度宣传正确的幼儿教育观念，让幼儿园老师、领导以及家长能够明白、接受正确的幼儿教育观念。在幼儿教育中应当尊重幼儿的权利与尊严，要为他们的健康成长和发展提供充分的条件。在为他们之后的教育与发展做准备的前提下，应当保证幼儿们能享有健康、快乐的童年，而不是在枯燥、乏味的学习中度过幼儿生活[3]。
比如：幼儿园领导及老师应当主动去接受正确、科学的儿童观及教育观，并认真学习这些相关文件，把正确幼儿教育观念落到实处去教导幼儿们。另外当幼儿园领导及老师充分学习并掌握正确幼儿教育观念后还应当积极组织开展家长会，在家长会上把正确的儿童观与教育观宣传给家长们，让他们明白望子成龙、望女成凤不是通过打压孩子们玩乐、主动探索世界的天性获得的，那样只会取得相反的效果，要让家长们积极配合幼儿园采用正确的幼儿教育观念去教导幼儿，从而促进他们健康、快乐成长。
（二）要从幼儿们的实际情况和特点出发
在幼儿园教育中要立足于幼儿们的实际情况，充分考虑幼儿们的个性特点，从而在幼儿教育中选取更适合的教学内容。在幼儿阶段他们的思维是具体而形象的，若在这时强加教导幼儿们富含逻辑的数学知识，那么只会取得适得其反的效果。这一阶段应当采取幼儿们更容易接纳的教学方式去教导幼儿[4]。
比如：老师可以通过游戏的方式来教导幼儿们识数。例如在找座位游戏中，老师给班上幼儿们分发写有数字的卡片，在椅子上也贴上数字卡片，让幼儿们通过自己手中的卡片上的数字找座位。通过游戏幼儿们能够主动的投入进去，进而潜移默化的学会识数。
四、结束语
幼儿园教育小学化这一现象的发生有着多种因素，只要大力宣传正确的幼儿教育观，让幼儿园、老师、家长以及社会中的各方人士学习并认识到正确幼儿教育的重要性，才能够使得这一现象发生改变，使得幼儿们在健康快乐中学习、成长。
参考文献：
[1]田霞. 浅谈幼儿园教育小学化的现状与对策研究[J]. 文渊(高中版), 2019, (1):746+758.
[2]闫翠玲. 浅谈幼儿园教育小学化的现状及对策分析[J]. 天津教育, 2020, (2):165-166.
[3]康芳芳. 幼儿园教育小学化倾向的现状分析与对策研究[J]. 中华少年, 2019(17):11-11.
[4]李虹. 浅谈幼儿园教育小学化的现状与对策研究[J]. 才智, 2019, (3):138+140.