向红梅
四川省德阳市中江县中江中学校
摘要：中国是一个历史文化古国，蕴藏着丰富的文化，而在众多的传统文化中，当属古诗文最为璀璨夺目，因此将古诗文融入高中语文教学尤其重要。它能为学生感受中国文化、体验中华民族语言提供契机，有助于提高学生的综合素质，也是素质教育的必然要求。在当前高中语文教学中，古诗文教学是一个重要的教育目标，做好古诗文教学也成为了当前语文教学中必须解决的重要问题。基于此，本文对新课程理念下的高中语文古诗文教学有效探究进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：新课程；高中语文；古诗文教学；有效策略
引言
虽然我国的素质教育及新课标已被提出多年，但是受学校、教师等因素的影响，一些高中古诗文课堂仍存在一些问题，并严重影响学生古诗文的学习，而且也不利于未来古诗文的发展。所以，教师需要打破传统教学方式，探索出新的教学方式，提升学生的学习效率。
一、高中语文古诗文教学中存在的问题
（一）教学目标不明确
目前高中语文课程教学通过新课标改革后，结合以往的教学目标要求，从多个方面助益语文核心素养的形成，而在现有的高中古诗文教学中，教师对于古诗文教学的目标，就仅仅是让学生从对古诗文进行理解的角度，通过对全文的理解，了解诗人想要表达的情感。因此，教师一般可能要花费不少的精力逐个对古诗文进行释义，接着对古诗文所要体现的关键情感进行阐述，并且结合诗人当时所在的背景，表达诗人当时的想法。但是这样的古诗文教学往往却忽视了学生对于该诗文的理解，限制了古诗文文化的传承。
（二）学生缺乏兴趣
在目前的高中教学中，很少有学生会对古诗文产生很高的学习兴趣，造成这种情况的原因主要有以下几点：首先就是教师授课方式老旧、授课方式单一，使得学生都是被动接受知识，致使学生没有主动学习的兴趣。其次就是古诗文语言凝练含蓄、言简意丰，表达上常借助众多技巧，学生常常出现读不懂、读不准的情况，甚至朗读或是背诵的时候也遇到障碍，所以要想理解古诗文所表达的意象和感情，必须掌握一定的研读解读方法，而方法的缺失致使学生在学习过程中学习古诗文时缺乏热情。另外受应试教育的影响，大部分学生认为只要把那些必背篇幅背会就行，其他的古诗文可有可无，没有对古诗文有一个正确的认知。
二、高中语文古诗文教学的有效策略
（一）创设情境，开展教学活动
在语文教学中创设情境开展教学活动是比较有效的教学方式。近年来，随着情景式教学模式在各学科中的广泛应用，融情入境的教学模式在语文教学中的应用价值越来越高。在高中语文古诗文教学中应用情景式的教学模式能够更好地帮助学生了解古诗文中的传统文化。
比如，在学习辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》时，教师可以将诗词中营造出的场景进行文字或视频的还原。作者在北固亭上反思过去，通过一段段真实的历史故事借古讽今，表达中国式的爱国情怀和英勇无畏的精神，作者利用“烽火扬州路”“神鸦社鼓”等生动形象的词汇，通过场景渲染营造悲凉的氛围。再如，学习李煜的《虞美人》时，除了学习诗文本身的意义以外，教师还可以就唐后主李煜所在的五代十国历史背景进行讲解和说明，将学生代入过往的历史中，深入了解诗人国破家亡后的悲凉，感受悲切深刻的爱国思乡情怀，尤其李煜创作《虞美人》后被宋太祖毒杀的历史，更能让学生对传统文化产生深刻的领悟。
（二）提高学生对古诗文的学习兴趣。
在《归园田居》相关文章讲解的时候，首先，教师可以利用多媒体的形式，向学生展现陶渊明的生平介绍，让学生通过观看相关的纪录片能够了解到：陶渊明别号五柳先生，曾经在多个地方任职，在最后一次出仕为彭泽县令，80多天便弃职而去，从此归园田居，成为了中国第一位田园诗人。紧接着，教师再从古诗文的内容出发，利用多媒体来分析“少无适俗韵，性本爱丘山”这句话的内容，“适俗韵”无非就是逢迎世俗、周旋应酬、钻营取巧的形态。诗人从未学过这些东西，表达了陶渊明是一个率真的人，更好地引出了课文内容。紧接着，教师对重点语句“羁鸟恋旧林，池鱼思故乡”展开深度的探析，集中地描写了陶渊明在做官时的心情，应用了两个相似的比喻和对仗的句式，强化了诗人厌倦旧生活、向往新生活的情绪。最后，教师让学生再次朗读这篇课文，深刻地感受到这篇田园诗所表达的思想情感。而这首诗最突出的就是写景部分，描写田园风光，运用了白描手法，使远景相交，有声有色。
（三）培养学生的古诗文鉴赏能力
古诗文拥有一个特点，就是字数少，但是言简意丰，能够用简洁的语言表达出丰富的情感，但是如果学生在学习古诗文的途中，不了解作者想要表达的思想感情，那肯定无法读懂诗歌内涵，是非常不成功的一次学习。但是如果直接给学生看一首古诗文，学生很难对这首古诗的情感进行理解，特别是学生非常难以深入体会古诗所代表的思想。因此，在进行古诗文教学时，教师要引导学生关注题目、了解诗人当时所处的社会环境，经历、诗歌的创作背景，分析诗中重要意象和词句等，让学生通过更深层次的视角审视诗文，从而真正读懂诗歌，在不断地学习和思考中提高自己的审美鉴赏能力。
结束语
总而言之，古诗文在提升学生审美能力与综合素质方面发挥着不可小觑的作用，高中语文教师在教学中应贯彻落实新课程改革理念，充分发挥学生的主体作用，利用科学技术创设情境，降低学习难度、创新教学道路、开展拓展活动等增加学生的古诗文储备，提高学生对古诗文的兴趣，引领学生深层次解析诗词内涵，改变以往被动或依附于教师的学习现状，提高学生的学习效率与古诗文的教学质量。
参考文献
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