谭北昌
广西梧州市岑溪市归义镇谢村小学 543207
摘要：在小学语文教学过程中小学，语文老师应该以我国传统文化作为依托给学生展开教育。语文这两个字主要有语和文构成。在笔者看来，文其实就指的是文化教育，语就是语言教育。我国是有着五千年历史的文明古国，在历史的长河中，我们的祖辈给我们留下了灿烂的中华文化。但是在很长的一段时间内，由于受到外来文化的引进，中国文化一直处于被冷落的状态中，幸而在现代、在新课改下，我国教育部要求给学生在课程中灌输一定的中国文化，因此传统文化逐渐被学生所重视，在教育部门也逐步将传统文化从小学阶段开始就融入教材之中。基于此本文将积极探究传统文化在小学语文教学中的有效渗透。
关键词：传统文化；小学语文；教学渗透。
引言：随着新课改的不断深入，因此在小学课堂当中融入传统文化的教学是势在必行的，并且在当前树立民族自信心是时代的要求，也是社会发展进程当中的必然结果，作为老师要给学生传播正向能量，这是我们为人师者的基本责任。并且在展开课程教学的过程当中，作为老师要用中国传统文化来充实语文课堂，在课程教学中，激起学生对我国民族文化的热爱，因而在本文当中，我将探讨传统文化在小学语文课程教学中的渗透策略展开一定的分析。
一、中国传统文化在小学语文课堂中渗透的意义分析
鲁迅先生曾经说过，在我国多灾多难的年代中，我国现在需要的是要立国和立人这两大问题。在当下这个时代中，我国早已解决了这个迫切的立国问题，但是立人这个问题依旧存在。教育就是一门有意识的培养人的活动，并且对于中国人来说，我们需要学习一定的传统文化，使得学生从小就可以树立对我国传统文化的荣誉观。那在笔者看来语文教育就是一门可以有效传播传统文化的课程，并且需要担起这份使命。因此在小学语文教学中，渗透传统文化教育是十分重要，且有必要的传统文化可以在当下帮助小学生树立正确的三观，并且在这个小学生形成正确的是非观念的时期，渗透传统教育，其实也是帮助学生形成正确三观的重要途径。在我国传统文化当中，有非常多可以借鉴的英雄人物，例如：林则徐，康有为等等。这些人物会给小学生带来正面积极的影响，可以使得小学生具有自己的理想和信念。并且在当前新课改阶段，我国的传统文化教育已刻不容缓，因为在当下的语文考试过程当中涌现出来了非常多有关于传统文化的考试内容，因此学习中国传统文化知识可以拓展学生们的知识面。但是在近代受到外来文化的侵蚀我国的传统文化在教育当中处于一种没落的地位，因此在当前想要在语文课程当中，实现传统文化的渗透，那么就要使得课本当中有关于传统文化的内容不断增多，并且也要加强传统文化在小学语文教育中的渗透，这个不仅仅是语文这门课程所要做到的一些事情，其他的课程也要逐步增添一些我国的传统文化，将我国优秀的、上下五千年的文化传播出去，其实就会慢慢地形成一种文化软实力，也是谁都无法拿走的一种实力，随着这种文化自信地建立最后也会有效地促进中华民族的伟大复兴。
二、实现传统文化在小学语文中的渗透也是满足于新课改的需要
在当下小学语文教学中，渗透传统文化，其实也是符合了新课改的需要，在当下的小学语文新课程标准改革中，曾明确提出教育改革的目的实质上是为了让我们的学生，从小养成爱国主义集体主义精神，并且在学习文化的同时，要做到继承和发扬中华民族的传统文化，最终可以逐步地形成良好的三观。此外，在《完善中华民族传统文化教育指导纲要》中也曾指出，在教育中渗透传统文化，其实是满足了当下教育中立德树人这一项根本任务的目的，并且可以在教学的过程当中，渗透文化教学可以不断培养小学生的文化自信，培养学生们社会主义核心价值观。
因此实现传统文化在小学语文中的渗透，其实也是满足了当下社会发展的需要，也是满足了教育改革部门对于这项举措的渗透探究，是十分有必要的。
三、实现传统文化在小学语文教学中的渗透途径剖析
1.1汉字教学中渗透文化
小学阶段最主要的基础语文教学是汉字教学，因此想要在小学语文课程中有效渗透，中国传统文化那么就可以从汉字教学入手，可以让学生在汉字教学当中去了解中华文字之美了解中华文字的衍生进程，进而起到弘扬中华传统文化的作用。小学阶段，是孩子们记忆力最强的阶段。因此在这个阶段当中，只有当孩子们掌握足够多的生字，那么才能够不断。提高学生们的理解能力，使得他们更能适合社会发展进程，为后续的学习奠定牢固的基础。因而在实现汉字教学的过程当中那么老师就可以引经据典在教学中融入一些传统文化教材，例如中国二十四孝故事三字经等。除此之外老师在教学的过程当中也可以给学生去讲一讲汉字的行程路径，并且也可以给学生们列举一些象形文字、会意文章、形声文字、指示文字。并且鼓励学生在自己所学的生字，当中找到这些生字。最后在教学的过程当中，因为小学生极强的模仿意识那么老师，在写生字的过程当中，一定要注意自己书写的规范性，让学生最终体会到中国汉字之美。
1.2中华诗歌文化中渗透文化
其次在小学语文教育中实现文化渗透的第二点就是老师们需要关注的中国古诗词。中国的古诗词数量庞大，并且具有语言优美、韵律朗朗上口的特点，因此在给学生讲解语文知识的过程当中要把握好古诗词这方面的内容，因为这一块可以很好地实现传统文化的渗透。在中国古诗词当中存在非常多的修辞手法艺术手法。我国的诗词进程主要是有八大时期，先是上古神话时期，诗歌慢慢衍生。慢慢随着诗词的不断发展，到了历史记载的诗经、楚辞时期。再随着历史的不断脚步，老师和学生们会一起听到汉乐府和魏晋南北朝时期那时的天地合乃敢与君绝。听着这样子的曲目，师生们又一同来到了诗歌发展的巅峰时期－-－大唐盛世，诗歌演变中的王朝时期，在这里听到了无数的诗歌，初唐四杰，浪漫主义诗人，田园诗人络绎不绝。在接下来师生们又会来到了文学艺术时期－－宋词。并且也在宋词之后听到了具有舞台艺术效果的元曲。慢慢随着时代的发展，又来到了近代戏曲和小说压制下的明清诗歌似乎也在诉说着对于未来生活的向往，到了现代自由发挥的现代诗更加朗朗上口，简单易懂。因此想要在小学语文课程当中，渗透文化教育作为老师不妨慢慢来，利用诗歌独特的数字特点，排列方式和朗朗上口的语音语调，在不断提高学生的艺术气息的同时也可以让学生们见识到中华诗词文化的发展进程，了解那些在历史长河中也不曾抹掉的叹息。
1.3语文阅读教学中渗透文化
在小学语文教学中，有效渗透中华传统文化不仅要注意课程当中所讲内容还应注意课外知识，在我国传统文化当中存在非常多的文化素材，而想要学习这些文化了解，这些知识需要学生加强阅读有时也需要学生把握课外阅读，因此作为老师需要引导学生去了解中华传统文化，那么学生，就先要阅读这些故事，在阅读当中不断渗透传统文化教学。在我国传统文化中，有非常多可以学习的知识像是囊萤映雪、悬梁刺股等这些传统文化故事不仅可以让学生了解到这些知识，还能在中受到潜移默化的影响，形成正确的三观。
总结：综上所述在小学语文教学中，渗透传统文化教学一刻不容缓，既可以使得学生了解接受传统文化知识，也可以培养学生们的文化自信。随着新课改的来临小学语文课本中，有关于我国传统文化的知识也越来越多所以作为小学语文老师要选取恰当的办法将传统文化合理地引入教学中去。
参考文献：
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