如何做好小学班主任教育教学管理工作

发表时间:2021/7/30   来源:《中国教师》2021年4月第10期   作者:杨娥
[导读] 在学生们刚刚步入小学,开始真正的进入学习阶段时,班主任就像是学生的家长,班主任不仅在学生们的学习上具有引导作用,更对学生们的日常生活做出正确指导。
        杨娥
        贵州省毕节市七星关区层台镇红星小学
        摘要:在学生们刚刚步入小学,开始真正的进入学习阶段时,班主任就像是学生的家长,班主任不仅在学生们的学习上具有引导作用,更对学生们的日常生活做出正确指导。在小学这六年的时光里,班主任不就要传授给学生们很多知识,更要在各个方面注重对学生的培养,促进学生的综合发展,因此班主任在教育工作上必须认真对待,不能敷衍了事。本篇文章针对小学班主任教育工作管理进行分析并提出相应措施。
        关键词:小学教育;班主任;教学管理;现状;措施
引言
        作为一名小学班主任,需要学习更多的专业知识,提高自身的专业文化水平,积极去引导学生。在班级建设过程中,制定一个良好的班级管理策略,让学生能够在愉快的课堂氛围中更快乐的学习和生活,并且促进小学生的综合素质发展。班主任是一位全方面的老师,他不仅传授知识,更在教导学生的方式上有些独特的方法与认识。在没有特殊情况下,班主任是一直伴随着我们小学六年的学习生涯,是我们从懵懂无知到成熟懂事的见证人。随着教育事业的不断发展与完善,在新课改的背景下,对教育方面提出了更高的要求。
一、加强班主任教育教学工作的重要性
        班主任的任务是多种多样的,她既引导着学生们学习成绩的提高,又培养了学生们心理素质水平的发展,同时还要提高学生们的综合水平能力。在生活上,一方面,要对同学们的关心体现在日常生活中,面对成绩下降的同学,并不能只关注学习成绩下降的原因,更要关注学生心理思想活动,从根源上寻找问题。另一方面,面对同学之间发生矛盾,并不能直接的给予批评,更要寻找发生矛盾的原因点,大事化小,小事化了。
        在学习上,学科知识的掌握变得更为重要,小学学科知识较为基础,班主任要在学生的各科学习上,善于发现各种各样的问题,从根源上寻找学生成绩下降的影响因素,并力所能及的去帮助学生进行解决。此外,教师要善于以一种合理的方式进行沟通,发现学生学习上的问题,转变消极的学习态度,并与各科老师进行沟通,添加新型教学元素,使得教学方式加以创新,学生可以通过良好的教学方式进行有效学习,进一步提高学习效率。
二、小学班主任在教育教学工作中出现的问题
        影响班主任教育教学的因素多种多样,主要分为社会因素、家庭因素以及教师的思想理念。要想从根本解决,就要找到问题所在,进行分析。
(一)现代网络不良风气
         随着网络科学技术的不断普及与应用,网络时代的到来给学生的生活带来了便利,学生可以在网络上寻找学习资源,促进学习成绩提高。

但在现实生活中,很多小学生从小由于家庭生活水平的提高,过度使用手机和电脑,花大量的时间浏览垃圾网站,阅读黄色小说等,养成了让许多不良的习惯。此外,在小学期间这段时间内,有很多学生会出现叛逆心理,对于家长和老师的教导,不予听从甚至与他们对着干,这些有一部分的原因就是由于社会不良风气所导致的。
(二)父母缺乏家庭教育
        很多家长认为只有在经济上给予孩子最好的,那便是给孩子最好的礼物。花最多的钱给孩子上最好的学校,优质的课外辅导班、家教等,但他们忽略了最好的教育,就是来自父母的关心。家长由于工作等因素,缺乏与孩子沟通、相处的机会,导致孩子在生活中遇到的问题不能得到很好的沟通,在心理健康上缺少了教育,单单是靠学校老师的教育是不够的,班主任的引导也是次要的,最重要的是家庭因素。
(三)教师过于注重成绩
        以往的教育水平要求这班主任在学生们日常学习生活中主要抓成绩,因为面临着升初中的考试,因此更要促使学生们学习成绩的提高。班主任作为一个班级的主心骨,在抓学习的同时不能忘记心理健康的教育。过于注重成绩会导致学生学习心态崩塌,学习效率降低,再加上逆反心理的作用,学生更不能进行良好的教学环境,还会引发更多的问题。
三、对小学班主任教育教学工作提出有效措施
        班主任要正确对待学生的优点与不足,要以最佳的状态面对学生。班主任在引导学生们对学习成绩上要有正确的认识,要一步一个脚印的稳步前进,以优等生带动劣等生,创建小组互助合作,从而促进班级成绩的全面提高,班级荣誉的提高,也促使着每个学生的责任心增强。此外,一个良好的班风能够让学生更加有目的的学习,可以在玩耍的时候高兴的度过,而在学习的时候,能够全神贯注地投入到知识当中。班主任在管理班级的过程中,不仅要注重学生学习成绩的提高,更要注重教育工作的开展,教师应该将班风的树立作为一项关键的“学科”,通过让学生去规范自身的思想动态和行为,让自己对任何事情都能够有一个初步的判断,让师生的关系变得和睦。把教育教学工作看成是一项任务,不如将它转化为学生成长的目标,教育教学工作不是简单的、系统的进行展开,而是需要学生真正的用实际行动来证明的。
结语
        小学是最关键的时期,需要对于学生的各各方面加以重视,学生的每一个阶段都有需要重点把握的难点,每个阶段所面临的问题不同,解决方式自然也会有所差异,但究其根本离不开一个字——爱。以爱之名的教育是如此的伟大,班主任一定要用心指导,这是一个有爱的大家庭,相信这样的大家庭无论在学习成绩上,还是在心理健康教育上,都会朝着优秀的方向稳步前进。
参考文献
[1]梁宇. 如何做好小学班主任教育教学管理工作[J]. 读书文摘, 2017, 000(020):14.
[2]刘红娟. 浅谈如何做好小学班主任的管理工作[J]. 中国校外教育, 2015(12):36-36.
[3]李昌菊. 小学班主任如何做好班级的管理工作浅析[J]. 教育科学(全文版), 2016, 000(002):00178-00178.
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