司书清
山东省淄川经济开发区第一小学 255100
摘要：在小学阶段的学校教育中，班级管理工作是一项重要的工作内容，不仅影响着学生学习、生活环境的优化，同时也是对学生进行正确人生观、价值观引导、健全人格塑造的重要途径。而在新媒体环境下，小学阶段班级管理工作日益复杂，教师就应结合时代发展趋势以及学生身心成长需求，积极的进行班级管理工作的优化与创新，以此实现新媒体环境下小学阶段班级管理工作效率的提升以及学生身心的健康成长。
关键词：新媒体环境；小学阶段；班级管理；创新路径
目前我们正处于新媒体时代中，网络技术的广泛运用不仅为小学班级管理工作提供了多方面的便利，同时也对班级管理工作内容形式创新以及管理效率的提升提出了更高的要求。因此，这就需要小学班主任教师应充分结合新媒体环境，进行教育管理改革发展趋势的探究以及学生个性化发展需求的了解，并通过对新媒体技术及平台的有效利用，来进行小学班级管理策略的优化、创新，使小学班级管理工作在顺应时代发展趋势的基础上，能更好的促进管理效率、质量的提升，从更加全面的角度实现学生身心的健康成长。
一、转变观念，提升新媒体环境下自身的管理能力
在当前新媒体环境与教学管理工作相结合的过程中，催生了大量新型的教学管理理念和管理手段。因此，在小学阶段的班级管理工作中，为顺应新媒体环境的发展形势，教师就应积极的转变自身的教学管理理念，以此提升自身的班级管理能力。
首先，应在人本管理理念下，开展民主化的班级管理模式。在新媒体环境下，人本管理理念得到了更为切实的落实与贯彻，这不仅促进了教师对学生自主管理地位的充分尊重，同时也使学生的班级管理主人翁地位得到了强化。因此，在这种先进教学管理理念的指引下，教师应开展民主化的管理策略，使学生能更加有效的参与到班级管理工作中，以此获得综合素养的全面发展。
其次，应在素质教育理念指引下，充分重视班级管理工作中的德育教育。一直以来，德育教育都是班级管理工作中的重点内容，尤其是在新媒体环境下，学生更容易受到其中不良思想观念的侵蚀，这就需要教师应更加注重德育教育工作的开展，使学生在具备了正确人生观、价值观以及是非观的基础上，增强其对不良思想观念的抵御能力，以此实现学生身心的健康成长。
二、构建平台，增强班级管理工作中的互动
在新媒体环境的小学班级管理工作中，教师与学生之间的已经不再仅仅是以往管理者与被管理者的关系，学生作为班级管理工作的参与者，既是管理者也是被管理者，与教师存在着平等、互动、合作的关系。
因此，在小学班级管理工作中，教师就应积极的进行新媒体技术的运用，构建班级管理工作的电子平台，以此提升班级管理工作中互动的效率、拓展教师与学生以及学生家长的互动空间。
首先，通过平台与学生开展积极的沟通与交流，提升班级管理工作的效率。在新课程改革的背景下，以沟通、交流为主要手段的柔性化管理模式已经代替了以往刚性化的管理模式，成为了当前班级管理工作的主要工作方式。而在新媒体环境下，教师与学生进行沟通的渠道得到了优化与拓展，使教师能以更加高效的方式与学生进行沟通，对其进行管理、引导，以此增强了师生间的良好互动，提升了班级管理工作的效率。
其次，通过平台与学生家长形成家校合育的联动机制，增强班级管理工作质量。在班级管理工作中，教师与学生家长的沟通是实施家校合育策略的重要基础，只有双方建立了平等、和谐的合作关系，才能构建良好的联动机制，实施更加高效的合作、交流。在新媒体环境下，教师可以利用新型的通讯技术、互动软件来与学生家长进行联系，同时还可以通过相关资源的分享，来优化联动机制，以此实现家校合育工作质量的提升。
三、整合资源，丰富班级管理工作的内容与形式
新媒体环境下，新媒体技术得到了广泛的运用，这就为小学班级管理工作提供了强大的数据库支持，使教师能获取更多的关于班级管理工作的教学资源，这不仅有利于教师对班级管理经验的获取，同时也极大的拓展了学生的知识视野，使其能在班级管理工作中得到主体地位的充分发挥，使小学班级管理工作的内容与形式都得到了极大的丰富与拓展，以此实现小学班级管理工作效率及质量的提升。如，教师在对学生进行班级管理工作的过程中，可以通过新媒体 技术的运用搜集更多的德育教育材料，并通过多媒体、信息技术的运用，以具有趣味性的形式进行展示，这样既激发了学生的学习积极性，同时也优化了班级管理的形式。
四、拓展空间，注重网络时代学生身心的健康培养
在以往的小学班级管理工作中，教师的管理工作只限于班级秩序的维护以及学生良好身心的发展。而随着新媒体环境的普及，学生的社会参与程度得到了提升，这就使教师对学生进行管理的范围也得到了拓展。这样教师就应在新媒体环境下，积极的进行班级管理工作范围的探索，从更加全面的角度来促进学生身心的健康成长。如，教师应结合新媒体环境，对学生进行网络道德方面的教育与引导，使学生在网络环境缺乏监督的情况下仍能保持良好的道德意识，不做网络暴力的传播者。
总之，新媒体环境下，新型教学管理技术的运用以及管理资源的整合为小学阶段班级管理工作的创新提供了有力的条件，同时也对班级管理的效率与质量提出了更为严格的要求。因此，这就需要班主任教师应充分把握机遇与挑战，通过新媒体环境的结合，从自身管理理念、管理平台、教学资源等多个方面入手，进行班级管理工作的优化与创新，以此实现符合新媒体时代班级管理模式的有效探索。
参考文献
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