李慧
山西省临汾市洪洞县赵城镇永乐学校
摘要：在我国历史发展中，传统文化已成为历久弥新，经久不衰的历史珍宝。对于提升小学语文教学效率以及促进学生个人成长而言，传统文化具有重要作用。因此，诸多教师愈加注重将该内容渗透到小学阶段语文教学工作中。针对于此，本文将浅析在语文教学中渗透传统文化的原因和意义，并结合当前现状提出有效渗透策略，在帮助小学生掌握语文知识的同时落实文化传承工作。
关键词：小学语文；传统文化；渗透策略
引言
随着社会的发展与进步，传统文化的渗透与传承工作受到广大师生的广泛关注。在促进小学生学习语文知识方面，传统文化具有重要作用与意义。因此，诸多语文教师愈加注重在实施教学时渗透相关的文化内容。然而，就当前具体教学情况看，传统文化在语文教学中尚未得到全面有效地渗透。目前，如何在教学中有效渗透此类内容已成为教师研究的热点方向之一。
一、在小学语文教学中渗透传统文化的原因和意义分析
该工作能帮助小学生有效掌握语文知识，同时也能进一步做好相关文化的传承与发展工作。在当前阶段，小学语文与传统文化有着密不可分的关系，因此教师更应该在教学中渗透相关的文化知识，促进小学生综合发展。在渗透相关传统文化之后，能帮助小学生结合此类文化进一步掌握语文知识，并充分落实文化的传承与发展工作。以写作教学为例，在渗透传统文化之后，小学生在进行不同类型的写作时能具备更多的写作素材，同时在传统文化的熏陶下，其作文的整体水平也将进一步提升。由此可见，将传统文化渗透到语文教学中具有重要的意义与作用。
二、当前教学具体现状分析
虽然传统文化在语文教学中所发挥的优势已被诸多教师认可，且相关内容也逐渐引入到教学过程中，但就当前具体教学情况看，传统文化尚未全面而有效地与语文教学结合，相关教学工作还存在一定问题。例如：部分教师认为，在小学阶段只需让学生掌握课内书本知识即可，渗透传统文化内容较为浪费教学时间。这样的想法导致的后果是：小学生对语文知识背后的传统文化缺乏了解，长此以往，无法有效提高学生的综合素质与语文水平。
三、将传统文化渗透到小学语文教学中的有效策略与途径分析
（一）结合语文教材创设合理教学情境，在情境中渗透传统文化
在实施小学语文教学工作时，合理的教学情境能显著提升学生的学习效率与质量，同时也能将传统文化有效渗透到教学工作中。因此，教师在引入传统文化，实施语文教学时，可通过创设合理教学情境来落实相关工作。例如：在学习小学语文《精卫填海》这篇课文时，教师可为学生创设这样一种教学情境：
假设你生活的地方有一片汪洋大海，这片大海不仅阻碍了民众的出行，还经常会让人命丧海中，给百姓造成很多危害与影响。如果你是古人，你会通过怎样的方式减少大海对人类的伤害呢？
此时，学生会充分参与到课堂的讨论中，并积极发言，如搭桥，填海等。此时教师再发言：“如果是一只鸟，它会通过怎样的方式克服这种困难呢？”，由此进入课文的学习。在学生基本掌握课文内容和中心后，教师引导学生进行深入思考，让学生认识到该课文虽然讲述的是精卫鸟想通过衔树枝、石子填平大海的故事，但实质上是想通过该故事表现古代劳动人民探索自然、征服自然、治理水患的强烈愿望和不畏艰苦、奋斗不止、不达目的、决不罢休的精神。通过学习，小学生将会意识到此类自强不息的精神是自古就有且流传至今的，因此，学生会以精卫为榜样，从中吸取经验与教训，并养成坚韧的性格与自强的精神，这有利于传统文化的传承与发展。
（二）充分利用信息化教育资源进行语文教学，并在其中渗透传统文化
信息化教育资源对渗透传统文化相关工作而言具有显著的促进作用，因此在实施语文教学工作时，教师也可利用信息化资源开展教学工作，并做好传统文化的渗透工作。例如：在学习小学语文《北京的春节》这篇课文时，教师先带领学生学习文章，了解在北京过春节的习俗与环境，从中学习与春节相关的传统文化知识。在学生对相关内容有一定了解后，教师再利用相关信息资源为学生播放视频，让学生了解春节有关的习俗与文化。如：在内蒙地区，除了吃饺子、拜年之外，民众还会吃手把肉、唱祝酒歌，表达对新年到来的喜悦。除此之外，生活在草原地带的蒙古人民还会举行祭火仪式，用火烧走新一年的厄运与不幸，留下纯洁与美好。而且，小学生能通过信息化教育资源对不同地区的春节文化有进一步了解，从而丰富自身文化知识储备，并在学习过程中实现对传统文化的传承。与此同时，教师也要做好相关教学工作，为学生提供有效帮助，促进学生综合发展。
总结
就上述内容而言，在小学阶段的语文教学中渗透传统文化对促进学生的综合发展具有重要作用。因此，教师更应该做好传统文化的渗透工作，并将相关文化知识与教学工作充分结合，让学生在学习语文知识的同时，做传统文化的继承者与弘扬者。最终，小学生能在教师的引导以及传统文化的影响下，逐步实现综合发展，显著提升自身综合素质。
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