周曜
秭归县梅家河乡初级中学
摘要：核心素养是针对学生成长进行问题的解决，从而有利于学生的长远发展，因此核心素养是学生终身发展所具备的基本能力，在初中教学中，通过道德与法治课，有利于落实对学生核心素养的培养，从而使学生拥有良好的品德以及较强的综合素质。
关键词：初中道德与法治教学 提升实效性 方法分析
引言
初中道德与法治课程能够对学生的思想道德进行引领，帮助学生树立正确的价值观和人生观，塑造学生健全的人格，培养学生的法律素质，促进学生身心的健康发展。当前，在初中道德与法治教学当中存在着一些问题，影响课堂的教学效率，因此，探究初中道德与法治教学实效性十分的有必要。
一、初中道德与法治课程教学效率低下的原因
（一）大部分初中生对该课程不感兴趣
随着新课改的不断深入，各个学科的教师都在改变自己的教学方法。但是在初中道德与法治的课堂中不难发现，很多老教师仍然采用传统的教学方法，不愿意革新。由于应试教育思想的根深蒂固，他们仍然把成绩看成评判学生的唯一标准。不注重学习知识的有效性。在教学中，教师的讲解大部分都是理论，没有实质性的内容，很多内容跟不上时代的步伐，久而久之，跟社会脱节，让课堂教学效果越来越差。
（二）教学设计脱离实际
在开展教学活动之前，教师首要任务就是把握学生的基本情况。而有部分教师在进行道德与法治教学时，往往只注重理论知识的讲解，既不关注学生的实际情况，也没有与实际生活进行有机联系，导致课堂教学与实际相脱节，这样学生就很难真正理解课堂教学的内容，学生情感共鸣的引发更是谈不上。在此形势下，学生对于知识内容的理解过于片面，从而影响整体教学的质量。
二、提升初中道德与法治教学实效性的方法
（一）确立教学目标，培养学生养成良好的核心素养
教师在进行教学时，要注重教学目标的设立，提高教学目标的针对性，明确教学内容，更好地进行学生核心素养的培养。首先，在确定教学目标之前，要考查具体教学情况，正视教学中存在的问题，根据实际情况来安排。主要原因是初中生的学习能力还不稳定，要把握好初中生对教学目标的反馈，及时调整教学目标；其次，在教学过程中，要对学生的学习情况进行监测，增强学生的适应能力，及时发现学生在学习过程中所遇到的问题，及时帮助学生解决问题，正确对待教学过程中的每一个问题；最后，要对教学目标进行调整，对短期目标和长期目标进行及时修正，适应具体情况的发展。教学长期目标：注重学生整个思想价值系统的培养构建，以正确引导学生面对人生，选择合理的方向为目标，为人才队伍建设提供更充沛的后备力量，同时要注重教师与学生之间以及学生与家长之间的沟通，为学生提供良好的学习环境。
短期目标：课堂上法治与道德内容的传授，这个目标需要紧扣学生的兴趣爱好，发挥课本最大的立德树人的价值。另外，知识是学生的力量，要保证学生充分汲取课堂的养分，提高学生的学习能力。
（二）创设情境教学，让学生更好地激发思想道德情感
初中阶段，学生有着更为丰富的情绪，情绪更容易受到影响，情绪更容易受到感染。对此，在开展初中道德与法治教学的过程中，教师要善于为学生创设适宜的教学情境，让学生能够更好地进行情感体验，这样能够让学生对课本知识有更为准确的理解。在教师制订教学计划的时候，需要在分析环节和情境创设进行明确，并且需要与教学内容、学生的实际生活进行结合，这样学生才能更好地探究情境内容，从而获得更好地情感体验。比如，在学习“爱在家里”时，本课主要是为了让学生能够正确地处理与家人间的关系，懂得珍惜亲情。教师在教学中要注重与实际生活的联系，由于很多学生的家长在外地工作，陪伴学生的时间比较的有限，尤其是一些留守儿童，他们与父母相处的时间更短，对此，教师可以创设出新年的情境，让学生能够感受到与家人相处的宝贵时间，引导学生珍惜亲情。此外，教师可以将中国传统文化当中有关家的文化内涵给学生进行补充，让学生对家文化有更多的了解，更深的体会。再让，在学习“美好集体有我在”这部分内容后，教师可以引导学生进行情境演绎，将学生实际生活当中比较常见的典型集体生活问题引入到情境表演当中，从中给学生一定的启示，让学生能够正确合理地处理生活当中类似的问题。在进行情境演绎的时候，学生都有着比较出色的表现，能够充分展现出集体生活当中遇到的烦恼，这样生动具体的演绎，不但能够帮助学生解决实际生活当中的道德问题，还能加深学生对道德与法治知识的理解，提高教学的实效性。
（三）深化教学内容，拓展学习的广度和深度
在之前的教学当中，教师只要完成自己的既定任务就可以了，不注重对知识的有效拓展，这样不利于学生对道德与法治知识的深入理解，不利于学生道德与法治社会眼界的开阔，不利于学生将知识与实际的结合，不利于学生思想道德的提高，正确价值观的塑造。在新课程改革下，初中道德与法治课程更重视法治教育，这与新时期发展的要求相符合。初中道德与法治的教学在立足教材的基础上，必须要对教学内容进行深化，注重从广度和深度上进行有效的拓展，要多将国家、社会当中的热点问题引入，引导学生进行分析。比如，在学习“追求民主价值”这部分知识的时候。该部分知识深度拓展了民主法治的内涵，在让学生对中国民主生活概况有基本了解之后，教师就可以引入当前的两会热点，就一些与学生相关的问题，比如睡眠、减负等一些问题进行探讨，在引发学生积极性的情况下，引导学生正确认识民主生活中，了解民主法治。
结束语
总之，道德与法治课程非常重要，不仅是我们教育的必然趋势，也是确保学生全面、健康发展的需求。我们教师在以后的工作中，要不断优化教学方法，注重结合社会热点多让学生思考和分析，并时刻体现学生的主体地位，这样才能提高课堂教学的有效性。
参考文献
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