徐玉红
浙江省嵊州市三界镇中心幼儿园 浙江 嵊州 312452
摘要：随着素质教育的深入开展，人们对于幼儿园的教育工作也越来越重视，幼儿园的语言教学是学习的初级阶段，教师应该利用有效地教学方法和教学工具来提升幼儿的语言能力，帮助幼儿快速地提升。绘本是幼儿阶段一种非常有效地学习工具，它具有故事性和趣味性，能够吸引幼儿进行阅读，从而提升幼儿的阅读理解能力，并今后的学习打下良好的基础，本文通过对绘本在幼儿园语言教育活动中的作用进行有效地陈述，并分析了其应用的策略，包括对绘本进行阅读学习、表达训练以及游戏教学等多种方式来进行，直接能够提升幼儿的学习能力和学习效率。
关键词：绘本；幼儿园；语言领域；教学策略
在幼儿园语言教学的过程中运用绘本来进行教学，能够有效地提升幼儿早期的阅读活动、表达训练以及游戏听说的技巧，帮助幼儿快速地提升表达语言能力。由于绘本具有一定的故事性，教师在教学的过程中可以通过讲故事的方式来让幼儿进行阅读，有效地提升了幼儿的阅读积极性，同时绘本中有丰富的插图能够吸引幼儿的注意力，对阅读内容的深入探究，提升了幼儿语言领域活动的学习，帮助幼儿更好地感知与掌握教学内容，实现了幼儿学习效率的有效提升。
一、绘本在幼儿园语言教学过程中的应用意义
相较于普通大众理解的图书，绘本其实是一个较为广泛的含义，它不仅能够包含一些简单的图画故事，还具有深刻的教育意义。幼儿通过绘本中图画、文字的形式来感知了解外边的世界，是提升幼儿语言发展的一种新型形式。绘本是一种以绘画为表现形式，以文字为辅助手段的教学工具，单独的图片和单独的文件并不能称之为绘本，而是将图片和文字进行相互的作用，绘本的图片是核心内容，文字作为辅助手段来提示家长和教师对于幼儿进行有效地引导，帮助幼儿对于图片的内容首先感兴趣，通过语言来帮助幼儿进一步的理解与掌握绘本的含义所在，从而进一步提升幼儿的发展和认知。图片是绘本语言立体化的关键点，能有效地将语言中听、说、读、写、思5个方面融为一体，真正的提升和发展幼儿的语言能力。同时或者可以通过讲故事的形式来吸引幼儿进行阅读，在幼儿成长的过程当中具有语言敏感期，同过绘本可以使幼儿在成长的过程中有一个正确的认知和良好的发展。专家推荐运用绘本这一教学形式，来为幼儿语言活动的发展提供标准，实现幼儿的语言能力形成。同时幼儿在观看绘本故事的过程中，有效地激发了幼儿的想象力与创造能力，刺激幼儿积极的进行语言表达。
二、绘本在幼儿园语言教育活动中的应用策略
（一）利用绘本进行阅读学习
教师在进行幼儿教学的过程中，可以利用绘本进行阅读教学，阅读能力是幼儿语言教育中重要的一部分，通过绘本能够有效地提升幼儿的知识面，帮助幼儿提升自身的阅读理解能力。教师在进行绘本教学的过程中，首先需要对于幼儿的绘本的书籍进行选择。在教学的过程中，如果教师不如严格的进行筛选，一些不良的绘本会对幼儿的思想观念造成侵蚀，出现不可预计的伤害。教师可以选择一些富有童真、童趣的绘本，能够有效地激发幼儿的想象力。同时还可以选择具有个人代表性的大师的绘本作品。同时在进行绘本教学的过程中，教师应该尽可能的做到让幼儿园的每个人登录人手一本，能够为幼儿提供足够的阅读时间和空间，增加幼儿自主阅读的时间，同时在幼儿阅读的过程中还可以对于幼儿进行故事的引导，帮助幼儿明白故事中所蕴含的道理，通过对于绘本阅读来提升幼儿的德育水平。例如：在进行《不计较的猪小弟》绘本的教学时，教师引导幼儿进行观看绘本中的图片，并对于幼儿进行语言的陈述，教师与幼儿一同观看结束后，并对幼儿说出：你们从中明白了什么道理，并让幼儿举手进行示意，引导幼儿积极的进行讨论，幼儿在进行表达的过程中，教师给予幼儿充分表达自己意愿的机会，并对幼儿给予肯定。
接着教师为幼儿对于绘本的故事进行充分的解读，让幼儿明白其中的道理后，并对幼儿进行德育教育，让幼儿在生活中应该规范自己的言行，做一个德智体美综合发展的优秀学生。
（二）应用绘本进行语言训练
在幼儿语言教学的过程中，通过绘本可以进行训练幼儿的语言表达能力在教学的过程中可以运用多媒体，将绘本儿中的插图按照故事的发展顺序进行用PPT的设计，要求幼儿进行朗读，同时根据PPT中的图片进行故事的复述，让幼儿在复述的过程中运用自己的语言来进行讲解，能够使幼儿做到不看书就可以将绘本中的内容进行表达。例如：教师在进行《不挑食》绘本故事的教学时，教师可以让幼儿先进行绘本的观看，接着教师为学生播放绘本的PPT，并让幼儿自己进行绘本的朗读，同时还让幼儿运用自己的语言进行绘本的讲解，在幼儿讲解完成后，引导班级中其他的幼儿给予鼓励。幼儿在运用自己的语言表达的过程中，会出现表述不清楚或连贯性不强的情况，教师可以对幼儿进行语言的梳理，引导幼儿正确用词，从而加强幼儿的语言表达能力，实现幼儿语言表达能力的有效提升。
（三）利用绘本进行游戏教学
教师在进行教学的过程中，可以利用绘本故事进行游戏的设计，从而提升语言教学的趣味性，教师在教学的过程中应用游戏能有效地增强幼儿独立思考的能力，减减少高控制的集体语言领域教学时间。同时班级中还可以设置阅读的时间，帮助幼儿自由的进行学习，并以此激发幼儿的阅读兴趣，丰富幼儿的阅读体验。教师在进行教学的过程中，能够给幼儿以自由阅读的时间相较于传统的教学，有效地提升了幼儿的个性发展，同时对于幼儿的综合能力提升起到了良好的促进作用。幼儿在进行绘本阅读的过程中，对于出现的疑问的部分，应该引导幼儿及时向教师和他人进行咨询，同时教师对于幼儿的疑问及时进行解答，通过多种形式诱导幼儿去思考，并对幼儿进行评价，并以此激发了幼儿参与阅读的积极性，同时提升了幼儿的语言表达能力。例如：在进行《交通规则》绘本的教学时，教师可以为幼儿创设角色扮演的活动，教师可以引导幼儿分组进行练习，让幼儿观看完绘本中的图片和文字后，引导幼儿一个扮演“警察”，一个扮演“老人”，一个扮演“小学生”，将绘本中遇到的问题进行演绎，并可以运用自己的方式来解决绘本中出现的问题。教师引导幼儿结束后在班级中评选出表演优秀的小组，并给予奖励。教师在教学的过程中运用游戏的活动进行教学，有效地激发了幼儿参与活动的积极性，并能在活动中有利于提升幼儿的语言学习，教师还可以趁此机会对一些常见的交通规则对幼儿进行灌输，不但能够保证幼儿的安全，对于交通秩序的稳定具有非常大的帮助。
综上所述，绘本在幼儿园语言领域教育活动中具有非常重要的作用。利用其具有故事性和趣味性的特点来吸引幼儿进行语言学习，通过绘本可以有效提高幼儿的知识面，培养幼儿的阅读能力、语言表达能力。
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