谭玉梅
湛江市第二十七中学524011
摘要：古诗文是我国传统文化的精髓，学习古诗文不仅可以培养初中生的文学素养，更有利于我国传统文化的传承与发扬。因此教师必须要利用丰富多元的教学策略，创设融洽且和谐的教学气氛，调动学生学习古诗文的积极性，进而促进古诗文课堂教学成效的进一步提升，为学生文化底蕴的提升以及语文素养的培养提供有力的保障。
关键词：初中语文；古诗文；有效性策略
引言：新课程标准强调应当促进初中生文学品味与审美情趣的培养，使其有效继承与弘扬我国传统国学文化，并感悟古诗文中的文化底蕴与精神品质。对于初中教材中的古诗文选材而言，其不仅与学生的认知能力与学习需求相契合，更能够促使学生打破生记硬背的学习禁锢，确保学生在简单易懂的古诗文中逐步提升自身的文化底蕴，从而为今后的高难度古诗文学习提供前提支持。
一、挖掘古诗文时代背景，强化学生对作品的感知与理解
对于初中语文课本中的古诗文作品选材而言，其大多来自于流传千古的经典著作，具有深远的意境以及丰富的人文与情感内涵。当学生在学习古诗文时，由于缺乏对有关时代背景以及作者本身的了解，很容易出现无法理解作品具体含义或者是理解出现偏差等问题，所以在实施古诗文教学环节之前，教师应当围绕古诗文的历史背景进行剖析讲解，介绍作者所处的时代背景与个人经历，学生通过作者的文化修养、思想流派以及个人经历，能够拉近自身与作者以及古诗文的距离，强化对古诗文作者创作动机的理解与感悟，进而促进自身古诗文学习有效性的进一步提升[1]。
例如，在部编版初中语文《天净沙.秋思》一课的教学开展中，教师应当对该作品所处的时代背景进行简要的介绍：作者年轻时志向高远，心存大志，但由于当时统治者的打压，所以一生壮志难酬，后半生过着居无定所、四散飘零、贫困潦倒的生活，于是在羁旅途中，创作了这首诗文。随后教师可以设置有关问题，促使学生带着问题进行阅读，组织学生进行讨论与沟通，从而共同将作者孤苦无依、抑郁惆怅的情怀进行有效地理解与感悟，进而为古诗文学习有效性的提升提供支持。
二、创设直观、具体教学情境，激发学生学习古诗文的兴趣
对于传统国学文化的教学而言，教师的教学方式不能一味地固步自封、缺乏创新。
伴随着互联网技术的发展，学生获取信息、汲取知识的渠道越来越多，视频、音频、图像、动画等给学生带来了一个异彩纷呈的世界，当知识仅通过黑板或者教材呈现出来时，学生很容易感到单一乏味且枯燥，甚至对学习产生厌恶的情绪，因此，在初中古诗文教学中，教师不妨将视频资源导入其中，以此来构建直观、具体、生动的教学情境，从而激发学生学习古诗文的兴趣。
例如，在部编版初中语文《观沧海》一课的教学开展中，教师可以让学生对于诗文进行通篇阅读并设置问题情境：你从这首诗文中能感受到作者的哪些情感？这首诗的创作背景是什么？在学生的踊跃讨论与交流中，教师先可以将这首诗的创作背景即曹操北征乌桓凯旋归来介绍给学生，随后利用信息技术设备播放《三国演义》中曹操登山赋诗的片段，视频中呈现了广袤无垠的海浪、巍峨雄伟的碣石山、繁花茂密的木丛等景象。曹操便在这样一副壮观美丽的景象中慷慨激昂的吟诗，展现了其宽广的胸襟与伟岸的气质。学生的目光被视频所吸引，并能够通过视频所创设出的情境来感悟诗人的雄心壮志。由此观之，在古诗文教学中适当的导入视频资源，能够促进课堂活力的进一步提升，帮助学生对古诗文内涵与精神进行充分理解。
三、开展诗文诵读活动，促使学生在实践中获得感知
古诗文具有优美的韵律感，是一种讲究韵律和谐、平仄有致以及抑扬顿挫的文体，因而要想让初中生感悟到古诗文的魅力所在，就不能忽视对古诗文韵律美的教学。而韵律美是非诵读无法体会的，所以要想进一步优化初中语文古诗文课堂教学环节，必须要组织与开展一些古诗文诵读实践活动，带领学生投入到古诗文的诵读当中，促使学生在诵读实践当中透彻感知与了解古诗文的韵律美[2]。
例如，在初中语文古诗文教学开展中，教师可以组织开展一个以“借景抒情”为主题的古诗文诵读大赛，要求学生根据诵读主题选择自己喜欢的有关借景抒情的诗歌，然后根据诗文的内容选择恰当的配乐，并在上课之前完成朗诵训练。在每位学生完成阅读后，教师可以根据学生诵读内容，向学生进行针对性地提问，从而强化学生对诵读诗文的感悟与理解。最后，再让学生以投票的方式选出最佳诵读者并给予奖励。该活动的开展不仅能够强化课堂教学成效，锻炼学生的阅读表演能力，还能够增加学生古诗文的阅读量，深化其对诗歌韵律美的感悟。
四、 结束语
综上所述，初中语文古诗文的学习对于学生文学素养的培养具有重要作用，学生自身在学习过程中应当透彻感悟与理解古诗文的内涵，并从中感悟古诗文的鉴赏规律，将古诗文的鉴赏规律与自身的个性化阅读有机融合在一起，形成适合自己的阅读与鉴赏方式。另外教师应当不断的创新与改革高效的古诗文教学手段，有针对性的提高学生学习古诗文的能力，激发学生鉴赏古诗文的兴趣，进而为古诗文课堂成效的进一步提升提供保障。
参考文献：
[1]罗勤科.初中语文古诗词多媒体课堂教学有效性研究[J].语文课内外, 2019, 000(004):99.
[2]刘占智.提高初中语文古诗词教学有效性的探究[J].新课程（教研版）, 2020, 000(002):176-177.