张秀容
广东省清远市英德第六小学513000
摘要：在人类的历史化进程里，历史和艺术有着可以改变人类思维的作用，而中华优秀传统文化就是历史和艺术的一个化身。所以中华优秀传统文化对小学生进行教育有着不可替代的作用。小学中华优秀传统文化德育教育也是如此，它蕴含丰富的文化知识和反映文化内涵。同时，它更是小学生延伸艺术文化的重要载体，也是反映一个小学生思想、文化和素养的重要体现。所以，本文以小学德育教育中渗透中华优秀传统文化的思考做深入的探讨。
关键词：小学；中华优秀传统文化；德育教育
引言：德育教育是小学课堂全面性教育里面的重要组成部分，它是在以人为本的教育基础上，培养学生的综合素养和能力的重要途径。中华优秀传统文化的德育教育对于学生的锻炼审美能力和美好人格的形成至关重要，其中中华优秀传统文化德育教育的核心是对学生思想、政治、文化等等全面化的培养。此外，中华优秀传统文化的渗透是小学德育教育中不可或缺的部分。
一、在小学德育教育里渗透中华优秀传统文化的意义
（一）有利于学生的个性发展
小学是一个真正初步踏入学习的阶段。在小学里，有的学生凭借着优秀的成绩在学校春风得意，而有的学生会在成绩面前垂头丧气、苦不堪言。而这时候，德育教育里融入中华优秀传统文化后，走入小学生的讲堂里，这会激发有些学生与生俱来的天赋。因为中华优秀传统文化所涉及的范围是极其广泛的，如古文、国画、书法等等。这对于成绩不如人意的学生是一个重要的展示平台。所以，成绩不如人意的学生可以凭借自身在中华优秀传统文化的优势，在学校展现自我和发展个性。这都有利于学生在小学德育教育中重新找回自我和重新树立信心。
（二）有利于学生的全面发展
小学德育教育兼容的知识面是极其广阔的，并在日常的生活中能得到有效的作用。而一些小学教师在预备课程设计的时候，只重视课堂上的授业解惑，以至于导致小学生接收到的认知具有一定的片面性，即教师在课堂上缺乏融入中华优秀传统文化的德育教育，不能让学生接受到全面性的教育。如果教师通过中华优秀传统文化的德育教育引起小学生的好奇心，促使他们热爱学习，从而使他们的学习能力得到有效的提高，进而促进他们的全面发展。
（三）有利于学生的美学发展
德育教育里如果融入中华优秀传统文化，那么它便是一个认知和审美的过程。在这个过程里，小学生通过长期的接触到优秀文化的古典美感和丰富精神世界，这能大大地提升小学生的审美能力。
而且小学生在德育教育环境里可以营造出一个良好的学习氛围，感染其他的学生一起进行高效学习，这能更好地让小学生进入一个学习的状态。
二、中华优秀传统文化与德育相融合在小学开展的策略
（一）德育文化，温馨阅读
教师在一个良好的文化环境之中进行德育教育，不但能最大程度上激发小学生好学的兴趣和欲望，而且还能让小学生在快乐的学习氛围里度过。同时，教师也能达到最佳的教学成效。
譬如教师在课堂可以选用一些国粹的优秀文化让学生来阅读，进而融入德育教育里，而在小学语文《难忘的一课》的课文中，教师可以模仿台湾教师在授业解惑中认真严肃，朗读课文的时候像这位台湾教师朗读“我是中国人，我爱中国”一段话那样发自内心真挚的情感，抒发爱国情怀来达到中华优秀传统文化渗透德育教育里。其次教师要以身作则并树立榜样，要富有感情的去朗读课文和富于活跃学习氛围，带动学生认真的阅读学习，让学生更好地进入学习的状态，使小学生在这良好的学习氛围中受到熏陶，从而让小学生确立正确的思想，达到预期的教学效果。
所以，教师在德育教育里应该替小学生去营造一个温暖、和谐、快乐的学习氛围。在这良好的氛围里，小学生不但能在阅读的过程中感受到更多的乐趣，也能让学生充分地感受中华优秀传统文化的魅力。
（二）德育文化，丰富感情
在课堂上给与学生阅读的同时，教师也要引入一些实体化的中华优秀传统文化，如民间手工工艺、国画、剪纸等等。这既能让学生认识到优秀传统文化，增强学生的文化自信，也能让学生在德育教育里提高动手能力和解决问题的能力，并开阔了学生认知不足的狭隘视野和提高审美水平。
比如教师德育教育课堂上，整体教学资源，带上一些剪纸展现中华优秀传统文化来导引学生的德育文化，让学生跟随着自身的步伐去尝试了解和接触中华优秀传统文化，并让学生自己去完成手中的剪纸图案，让学生领悟到中华优秀传统文化的精髓，并使学生在德育教育里寻找到文化的归属感。
结束语：在小学德育教育教学里，关于在课堂渗透中华优秀传统文化，并让小学生充分地感受历史悠久的文化魅力是不可忽略的，因为小学的德育教育是一个多方面的文化教育。这既能让学生在德育教育里受到优秀文化的熏陶，也能达到德育上的教学效果。
文献：
[1]蓝丽艳.小学德育管理中渗透中华优秀传统文化的思考[J].新智慧,2021(13):49-50.
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[3]卢玺.小学德育教育中渗透优秀传统文化的策略分析[J].考试周刊,2020(73):111-112.