张立勇
平阴县第一中学 山东济南 250400
摘要：现如今随着教育的不断进步和改革，我国的各个省份也陆续开始进行了新课程的改革，在改革初期一直到2009年末，我国的最后两个省份也开始了新的课程改革，这也就是说新课程的改革已经进入了全国化的层面。在新课程改革当中德育是整个教育的基础和根本，而且德育教育的效果它直接影响着未来的人才培养是否能够坚持正确的方向，在新课改的背景下，整个德育教育的工作过程当中班主任是整个核心，德育工作是否可以做好直接决定着同学们是否可以实现全面的发展，所以本文主要基于新课程改革的背景，探讨了一下中学班主任德育工作的创新。
关键词：新课改背景 中学 班主任 德育工作 创新
引言
在一个班集体中，班主任即是思想的引导者，也是班级活动的组织者，而对于学校的领导来说，班主任是学校中开展德育工作的一个重要助手，班主任自身的价值观、人生观以及思想观等都和德育工作有着很紧密的联系，所以班主任的一言一行时时刻刻都会影响到学生的德育状况，现如今随着德育工作的不断进行，新课程改革的背景下，也有许多事物发生了改变，但整个德育工作还是班主任工作当中的重要核心部分，每一位班主任都必须对德育工作进行创新，以此来让中学生得到全面的发展。因此本文就新课改背景下的中学班主任德育工作创新进行了研究，具体内容如下所示。
一、德育工作教育的含义
在新课程改革的要求中，学生观是最基本的理念，提高学生的核心素养是课改关键；当然，这也是我们教育工作者开展的一个基础，当整个教育开始有了一个新的航向时，教学内容也会有较大的变化，所以说传统的教学模式已经不能够满足学生的需求，对于教学模式进行改革，在传统的教学模式上进行创新。教师和同学都应该树立全新的教育理念，教师在实施教学方案时，将同学们个性化的发展作为整个教育中的第一要义，就目前的情况来看，整个德育的形式比较严峻，现如今信息化在不断的发展和进步，而信息化的飞速发展从各个角度都向同学们灌输着各种各样的理念和思想，对于学校来说，这是一个很好的时代，因为他拥有着以往无法比拟的一些社会资源，不过同时也有社会上形形色色的挑战。现如今社会上的一些道德思想和价值观念有着很大的影响力，而且这种影响力是多种多样的，对于中学生们来说，他们没有比较正确的观念去判断是非，对于这些都会全盘接受，所以每一位中学教师都应该将不好的理念为学生排除在外，不过仅仅靠教师们的力量是完全不够的，因此，教师能做的就是将辨别这些观念的方法教给每一位同学，因此，在新课程改革的背景下进行德育工作教育的创新也是很重要的。
二、目前德育工作的现状
现如期随着互联网的不断发展，整个时代已经成了互联网信息时代，而且市场的经济在很大的程度上给中学生的德育发展带来了一些强烈的影响，对于学校来说他们获得了一些新的发展机遇，同时也需要面对各种各样的挑战和问题。其实我国在社会道德价值取向方面有着很多特征，中学时期对于中学生们来说，他们的心里是从简单到复杂不断转变的，所以这个阶段他们很容易迷失价值和方向，而且这一时期的同学们心理素质比较脆弱，并且道德素养也比较的低下，再加上大多数的中学过分地追求学生的分数和中高考成绩，特别是高中，往往采取应试教育的政策，将整个素质教育的标准放得越来越低，这样一来就会让教育的质量不断下降，所以高中学生很难实现良好的管理和教育。因此对于这样的一种情况，高中的班主任必须去，加强德育工作的创新，只有加强德育工作的创新才能够给同学们提供一个更好的德育教育，进而帮助他们全方位的发展。
三、新课改背景下的中学班主任德育工作创新的方法和策略
（一）给同学们营造良好的道德环境，加强整个班级文化的建设
所谓的班级文化就是由教育活动和教育活动所形成的一种文化氛围以及他所创造的精神财富，以及用于承载上述活性形式的物质形态所组成，班级的存在，他是为了给同学们提供学习并且让同学们进行参与体育锻炼的最基本的场所，而且班级文化建设的好坏直接对中学生的德育教育有着影响。因此教师需要采取以下的措施来加强整个班级文化的建设：其一就是教师要给同学们营造一个良好的物质文化环境。对于整个班集体来说，和班集体有关的物质文化可以包括环境的布置，以及同学们对于班级环境所提出的要求，其中物质文化是班级文化建设的基础和根本，物质文化能够体现出整个班级所具有的精神风貌，如果一个班级环境干净整洁，不仅可以展现出这个班级所具有的一些特色和文化的气息，而且还会让同学们在这种良好的环境下进行学习，让他们有一个良好的心态和心情，从而在这种潜移默化的影响下去培养出同学们的道德情感。其二就是去加强班集体的制度文化建设。班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。不过班集体的制度文化有着非常重要的现实意义，因为它不仅可以为班级文化提供一个保障，而且还能够推动整个德育工作的开展，那么班主任需要做的就是在整个德育教育工作中去推行班级制度文化的建设，利用本班的特色制定出具有人性化的特色以及激励作用的道德规范，以此来提高每一位同学的道德自律性。基于此，班主任可以在班会上积极的去征求一下同学们的意见，然后将这些意见进行汇总分析后的结果用于班级班规的制定和完善，不过为了确保整个规章制度可以落实，班主任应该和同学们共同设立奖罚的制度，并且对整个班规的执行情况进行一个通报，然后分阶段来对班级的整体或者个人进行表扬以及惩罚，以此来塑造同学们的精神文化，并且提高他们的德育创新。想要更好地塑造出积极向上的精神文化，教师应该利用班会的讲座以及思想品德课堂教育等方式去引导同学们树立以集体主义为核心的精神文化价值观，让每一位同学都有集体荣誉感以及集体荣誉的意识，这样就可以避免在整个班级体中有个人主义或者说是小团队主义等一些不利的影响。其三就是利用正确的精神文化作为导向。班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等，是班级文化建设的深层次要求。对于中学生而言，他们的三观没有完全成型，所以说在这之前进行心理上的塑形，不仅可以提高同学们对于道德的感悟，而且还能够提高教师的感召力，对同学们进行正确的引导，从而让同学们形成正确的道德价值观[1]。
（二）对德育观念进行更新
在新课程改革的背景下，不仅要求教师去改变原有的教学观念和方法，而且整个德育工作的理念也是需要改变的。教师他是整个教学活动中的主导者，所以说他应该与同学们做到充分的交流以及平等的对话，还要和同学之间协同互助、建立一个民主平等的师生关系，班主任还要对每一位同学都给予充分的尊重，并且去了解同学们的内心想法，还要用心对待，除此之外，班主任还应该去改变德育工作中封闭性的缺点，让整个德育工作向着开放式的方向不断的改变和发展，也就是说，将校园的小课堂扩展到社会的大课堂上，通过社会实践的方式让同学们去获得现实中的道德体验，只有对德育观念进行更新，整个德育工作才会有创新，同学们也才会有进步[2]。
结语
总而言之在新课改的要求下，教师不仅要实施文化教育，而且还要去加强道德教育，对传统的教学方式和方法进行创新，然后再对德育观念进行更新，以此来提高德育工作的创新精神。
参考文献：
[1]李刚.新课改背景下的中学班主任德育工作创新[J].学校党建与思想教育,2011(27).
[2]柴官会.新课改背景下高中班主任德育工作方法探究[J].亚太教育,2016(06).