黄腾
湖北省咸宁市第四初级中学437000
摘要：如今新时期的教育教学改革正在不断深入，社会教育改革越来越要求注重和发展学生的素质教育，因此学生的德育培养与心理健康的培养就突显的更加重要，特别是在初中时期，初中学习阶段是影响孩子成长的一个非常重要的阶段，在初中教育中开展德育培育和心理健康培养可以帮助孩子确立正确的人生观和价值观，推进学生身心健康的发展，从而培养学生的学习能力及各方面综合素质。文章从初中德育和心理健康培养的结合路径进行了探析并提供几条建议。
关键词：初中教育；德育教育；心理健康教育；融合路径
引言：提到德育教育与心理健康培养，二者之间既有着相通之处，也存在加以区分的特点。一方面，加强德育的培育可以启发学生的道德观念，能对个人的品行进行熏陶；另外一方面，心理健康的培养可以加强学生认识自我的能力，在思维方面启发学生解决问题的思路，让学生在课上与课下能以更加积极热情的的心态投入进学习与生活。对于教育教学工作人员而言，重要的是在当前的社会教育背景下怎样把二者巧妙地整合到一起，推动学生的全方面发展。
一、初中德育教育和心理健康教育所存在的不足
1.思想存在偏差
优秀传统文化的教学、思想品德和理论知识等通常是目前德育教学课程的主要教学内容，可以看到与心理健康培育所要求的相关内容不足，对初中学生的心理健康状况不够注重，因而导致了一些同学把心理健康培养直接当做了心理状况咨询，认为要进行心理健康培育的学生都是心理存在阴影和坎坷的，对于心理疏导存在偏见，形成了思想偏离的认识。所以，在进行德育教育的同时，教师需要围绕相关的教学课程，指引学生正确的认识心理健康培养，纠正思想偏差。
2.体系不够成熟
当没有成熟和完整的德育教育培养体系时，很多初中学校对于教育和心理上的投入都不够充足，甚至有的学校管理层方面都没有完整理解德育教育的要求。虽然部分初中校园里开办了心理疏导室，但是起到的效果大多是对学生的心理进行干预，没有发挥原本的心理健康教育的作用。此外，坚信西方心理健康培养理论的教育工作人员对以往传统的德育教育的认识不足，不重视和容纳初中德育教育的培养工作，以至于形成了固守封闭的形势，德育培养与心理健康培养二者结合力度不足，给二者都带来了不好的影响。
二、、心理健康培养与德育融合的途径
1.加强教师团队综合素养
初中教师积极树立正确的德育与心理健康的教育理念直接影响了教育活动的进行，老师在平常需要提升自身的教学能力，同时注重自身专业的素养，关注学生的实际情况，聆听初中学生在思想方面和生活方面的疑惑，在学生无论是身体方面出现问题还是出现心理障碍都要及时发现并帮助指导学生。教师在课上教学中扮演着引路人的角色，需要注意自身的一言一行，因为学生很容易模仿老师的言行，从而影响着学生的成长方式，所以老师要发挥好示范和带头作用，为学生传播正能量，增强学生和教师的默契，成为学生在校园的模范榜样，这就要求老师端正教育心态和严肃对待教学，专业性知识储存需要达标，加强自身综合素养能力。要实现这一点，就要从实际出发组织本校老师开展不定期的培训和对综合素养的考察，强化老师的心理疏导能力与专业教学能力，不断提高教师的教育水平和言行品德，达到理想的教学效果，建设高质量的师资团队，使学校教育教学工作得以顺利实施。
2.构建良好的校园文化环境
行动的先导就是思维，在平常生活中想要培养学生健康良好的心态和道德教育，就应该首先把这样的意识和思维让学生铭记在心中。
学校应该重视环境和文化对人的影响，利用环境对人的潜移默化的影响力，加大校园宣传力度，努力构造一种浓厚的校园文化环境，校园的物质条件与文化环境会影响学生的道德品行培养和心理健康的培养，形成一种巨大的力量，帮助学生建立正确的价值观念，推动素质教育落到实处，推进德育教育和心理健康培育想融合。
创建优秀的校园文化环境，方式是多种多样的，例如积极地开展和举办校园文化活动，如文艺汇报表演，心理健康演讲，运动比赛等方式，使学生在实际参加中不断培养德育教育和心理健康；或者学校从基础设施出发，利用学校的图书馆或者报刊墙等进行心理素质培育宣传；学校也可以借用信息网络技术，在本学校官网、公众号和官方账号等平台开展心理教育专栏，或评选学校的“德育心理全面之星”，开展主题话题讨论，通过多种方式互动，使用广播网络和海报标语等学生喜闻乐见的形式帮助引导学生养成健康的心态。还可以开设心理疏导咨询工作室，由专业的心理咨询师，按照初中学生独特的心理特点和实际心理状态给出合理的建议，帮助学生解决心理困扰，解决不良的心理问题，使需要心理帮助的学生找到一个发泄情绪的地点。
3.发挥家庭教育的作用
初中阶段的学生位于人生的重要过渡时期，他们的身心都没有完全发育成熟，性格和品德都在养成阶段，这个阶段是他们德育和心理健康培育的关键期。主要的影响因素除了以上提到的师资力量因素和学校文化环境因素外，还有一种影响因素即家庭因素。家庭对人成长的影响是非常重要的，学生主要的言行习惯、个性品德、素质修养都和家庭教育息息相关，家庭影响通常是家长的言传身教，自身行为的影响作用以及亲情激励等形式，对于个人的成长来说，家庭影响和学校的教育是一样重要的，
因此学校进行德育和心理健康培育的过程中，需要和家长取得联系，一方面加强学校和家庭的沟通，让教师和家长有交流的渠道，分析学生在学校和在家的心理状况及行为状况。并且针对性的探讨引导办法；另外一方面通过定期举办家长会，丰富家长的教育方式和个人素养，使其了解学校开展的德育和心理健康培育。这样做不仅能使教师可以更容易的把握学生的心理状态和行为模式，对学生的整体素质和综合修养进行整体的评估，与此同时，还能了解学生在家庭中的作业完成情况和学习态度，并且根据这些依据针对性的调整教学方式，制定适合每个学生的教学计划，在提升孩子学习能力的同时引导他们塑造良好的道德修养和健康的人格，促进学生的全方面发展。
结束语
初中阶段是学生的思维意志和心理状态的转折过渡的重要时期，教师和家长需要注重和孩子的沟通，了解孩子的需求，推进德育和心理健康的融合，融合德育教育和心理健康教育对于初中生的发展是非常重要的，在初中教育过程中，发挥道德教育的优势，站在学生的角度，加强教师团队的综合能力，构建良好的校园文化环境，发挥家庭教育的作用，可以帮助孩子身心状态健康的成长，树立正确的价值观和人生观，激发学生的潜力，养成良好的综合素质。
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姓名:黄腾（1967.04），男，汉族，湖北咸宁，一级教师，大专