吴桢
河南省许昌市鄢陵县实验小学 河南省 许昌市 461200
摘要：小学数学的教学方式关系着小学生的学习兴趣，要使得小学数学教学具有成效就需要在教学方式上进行创新，从而促进小学生数学逻辑思维能力的养成并加强他们的基础运算能力。小学数学教学的有效性是当前小学教育工作者需要重点关注的议题。
关键词：小学数学；课堂教学；有效性；策略分析
一、小学数学教学中存在的问题
1、教师和学生难以适应新课程标准
当代数学教师在教学中会受到传统教学观念的影响，对学生进行单一的灌输式教学，因为这种教学方式在教育界已经根深蒂固，传统观念很难改变。
填鸭式的教学会引起学生的厌学心理，很难提起学生主动学习的兴趣，这样就不能满足新课程改革下对小学数学教学的要求。因此对于小学数学课程而言，采取多元化的教学手段，培养学生的数学学科自主学习能力是必须达到的目的。
2、信息技术和小学数学教学没有进行融合
在当下，互联网的崛起和信息技术的发展使得各行各业都朝着合作模式迈进。教育行业也不应例外，在课堂中多应用信息化设备，多媒体设备进行教学会极大的提升课堂的教学效率，同时提升学生对知识理解的直观性。
目前，信息技术并没有和小学数学教学进行完整的融合，教师在教学中仅仅是拿多媒体当课本照本宣科，把多媒体屏幕当黑板，这和传统的教学工具使用没有任何差别。
因此在实际的教学过程中教师应该用这些媒介当信息技术教学的工具，提倡教学的超前性，摒弃传统模式下单一的灌输教学，充分用合理的信息化手段来调动学生学习小学数学的积极性，增加课堂的趣味性。
二、提高小学数学课堂教学有效性的策略
1、将互联网技术和数学课堂融合
小学的数学教学仍处于初级阶段，在整个素质教育中也处于基础地位。由于小学生的年龄偏小，在上课的时候很容易出现溜号，走神等情况的发生。这样就需要一种行之有效的教学手段把小学生的注意力固定在课堂上，使得他们的学习效率有所提升。
运用多媒体进行小学数学教学是一个不错的方式，多媒体这种信息技术有着其独特的技术特点，把抽象的问题具象化，并动态的展示给学生，从而促使学生能够从多媒体展示的教学内容中学习到很多知识。这种直观的教学方式是非常行之有效的。
首先教师可以应用多媒体将课本中的知识播放出来，吸引学生的注意力。从而使得学习内容更加生动有趣。对媒体能够将数学课本中的单词和相关的对话通过图片解析的方式呈现出来，让学生对本节课堂的内容更加了解。
2、利用生活化教学手段
生活化教学的应用是整堂课的主体，好像人身体的躯干部分，教师要整体把握好着一部分的讲解，讲解时的方式和方法十分关键。以生活化教学的方式可以使这部分的内容更加容易被学生接受，教学效果更加显著。
以“买与卖”这一课为例，在涉及到人民币的功能时教师就可以通过生活中的实际例子来讲解不同面值的人民币的价值，两块一个的橡皮，三块一根的圆珠笔，那么一张面值五元的人民币刚好可以买到这些，这也正好成为了一道不错的生活化数学应用题。教师以此举一反三问学生如果一个铅笔盒五块钱，一个修正液八块钱，如果你只能使用一张人民币来购买这两样东西，那么多大面值的人民币合适。以此来引发学生对人民币面值的理解，教师再详细的讲解人民币在发行后不同的面值，学生就会马上心领神会。
在生活化这一问题的同时，教师可以提问多个同学，让他们分组讨论这些问题，加深学生的学习印象，提升他们参与感和认知度。模拟生活中的场景可以让学生在学习数学知识的时候身临其境，设身处地的思考如何解决教师所提出的问题，这样下来，整个讲解环节就变得轻松愉快，效果良好。
3、利用趣味游戏提高课堂效率
小学生在进入课堂后其注意力并不能保持长久的集中，这和他们的年龄有关系，他们很容易在教师传授知识的过程中溜号。尤其是在比较难的数学知识点的讲解的时候更容易让学生产生厌倦感，溜号的次数也更加频繁。
传统的教学中教师应对这种情况的方法大多是对这部分学生进行批评，或者通过提问的方式将学生的注意力拉回到课堂中，然而这种方法的效果有限，只能暂时的使学生的注意力回到课堂中，治标不治本。
教师在教学期间把教学的一部分内容游戏化可以极大的转化这种不利的情况，让学生在玩中集中精神，这种益智游戏的设计也能够引导学生的思维方向。
例如让学生在上课的过程中进行相关的角色扮演，例如在“买与卖”这一课中，教师可以让一部分同学扮演顾客，让一名学生扮演售货员来进行商品买卖演练，这样在你来我往的交流中就可以促使学生加深对人民币的了解，人民币的面值，人民币的作用等。一名学生拿着五元钱问另一名学生可不可以买一直钢笔，这样的交流过程可以促使买卖双方的学生对钢笔的金额产生思考，促进了他们的自主思考能力。
三、结束语
综上所述，在进行日常的小学数学教学中，教师应该极力的避免传统教学模式中枯燥无味的课堂气氛和灌输式教学的弊端，将小学数学课堂生动化，把抽象的数学知识具象化。利用多元化的教学手段来促进小学数学课堂教学的有效性提升。
参考文献：
[1]蒋靓.数学教师教学设计存在的问题及解决策略研究[J].成才之路,2019(36):80-81.
[2]孙金江.谈如何通过小学数学教学活动培养学生创新能力[J].学周刊,2020(04):63.