刘杨武
龙港市职业中等专业学校 325802
摘要：培养中职计算机动漫人才应该积极探究新的教学方式，重视提高学生动漫运用能力和创造能力，计算机专业课程的设计应该将市场为指导方向，深入进行学校和企业合作，实行项目训练进行，将实际训练当成走进社会工作的纽带，让学校和社会职位之间的差距变小。运用技能比赛，让学生主动探究，艰苦训练，提升学生掌握知识的兴趣，提高学生学习以及工作能力。
关键词：中职计算机；动漫人才培养；对策
中职院校计算机动漫专业的设计的目的是满足社会动漫人才需要。在迅速发展的动漫产业时代，有很大的人才需求。实际上，中职院校是人才输送的场所，人才的培养质量是特别重要的。为了使学生在毕业以后符合社会发展，满足社会用人需求，中职院校一定要按照实际状况制定科学的教学方式，使学生能够学有所用，变成动漫领域的人才。
一、分析计算机动漫人才
从我国动漫行业市场调研报告能够看出，我国动漫领域有关人员共有大约六万人，而我国具体需要的是大约30万人。动漫领域人才缺乏始终是有效动漫领域发展的最终绊脚石。社会对培养动漫人才需要逐渐增大，每所学校与中职院校都积极设置动漫专业，努力培养动漫行业人才，培养范围与数目逐渐提升，实际上所获得的效果不能够让人满意，不仅是动漫单位缺乏合适的人才，而且中职院校的毕业生却不能胜任这个职位[1]。动漫人才网站在访问一个企业的负责人中，这个负责人就说，目前在企业手上有十多个创意，但是却没有几个能够做成产品的。缺乏很多高级美工师与程序设计人员，也缺乏能够掌握市场运营情况的人，因此中职院校就必须要思考自身人才培养方式。
二、中职动漫专业培养人才情况
对于社会培养动漫人才高品质的需要，中职院校培养人才情况不乐观。大部分学校都跟随风气开设动漫专业，实际上不能重视具体人才培养，造成学生在社会中没有竞争力。具体因素有三个方面：第一，中职院校师资力量不够，还因为课程设计教师缺乏，也因为教师都是气库专业教师转来的。动漫专业教师不能深入专业知识研究，不具备具体的操作经验，具体操作能力有局限性。第二，教学方式落后。中职院校和大专学校比较，中职院校还运用传统教学方式，不能符合社会对动漫专业人才要求[2]。动漫专业科目之间的关系不紧密，每个科目教师不能及时交流，造成学生脱离实际学习，具体操作能力很弱。第三，不能确定专业定位。学校对动漫专业定位不确定，觉得只为想讲解勾画即可。动漫专业是一种思维能力与动手能力融合的关键专业。学校不仅要讲解软件的设计和运用，也应该提高学生创造思维，具有独特的个性理解。
三、中职计算机动漫人才定位
（一）计算机动漫人才类别
动漫行业是将动画和漫画为主要展现形式的产业，其中有动漫书籍、报纸、电影、电视、音像制品、舞台剧以及现代信息传播的技术方式动漫新种类产品的研发、生产、出版、演出以及销售等，和动漫形象相关的衣服、玩具、电子游戏等出现的各种产品运营产业[3]。动漫直接的产品工作人员的需求包括：设计师、程序员、美术总监；设计动漫和研发中层人才；运营、支持、服务等初级人才。高层人才、中层人才以及初级人才构成金字塔状，高层人才是塔尖，高层人才应该有很多工作经验以及不断进行创新，毕业生是难以胜任的。
（二）中职学生特征
中职院校的所招收的学生是初中毕业生，学生特征是，年纪小，他们的年纪在14到17岁，这个时期他们正处于青春期，喜欢新鲜事物，也喜欢时尚和美，但是对社会情况不是很了解。大部分学生都是没有考上高中的，对技术作为有些恐惧[4]。再有就是有很多农村学生，其审美欣赏能力较低，一些学生在进入学校以前没有运用过计算机，几乎没有动手操作。实际上有很多学生都具有较强的空间能力、肢体运动技术、自然事物观察能力，其十分喜欢观看场地、探究具体事物、操作能力的风格。
所以，对学生的定位是为动漫行业培养运用性的中层与初级人才。
四、中职动漫专业培养人才的策略
（一）提高教师水平，确保知识体系不断健全
学生如果要掌握健全的知识，教师一定要有牢固的基础知识，让教师有更多的知识储备。中职院校在师资力量不够的状况下，能够增强由于本科学校、国际动漫学校互相合作，第一，能够使中职院校掌握更多的高校教师经验与知识；第二，能够招聘兼职教师；第三，能够拓展教师的国际眼界、此外，提高教师的专业素养，学校能够设置训练班，培养教师职业能力[5]。公司优秀的技术者是学校的首要选择，其了解公司需要的什么人才，其还是实践能力最好的展现者，学校招聘他们，和他们共同制定高效的的教学规划，而且还可以处理中职院校教师不够的问题。
（二）增强学校和企业合作，培养学生操作能力
中职院校培养学生的目的是为公司输送更多的人才。所以，应该增强学校和企业合作，还是中职院校学生培养方式的趋势。目前，大部分学校有固定合作企业，但是因为不够确定目标，学校一般时候为了确保就业率，不论公司发展的空间与实力，一直使学生走进企业实习，最终没有使学生真正积累实践经验。所以，在增强学校和企业合作中，还应该重视企业的品质、发展前景、技术力量，使学生走进企业可以更好地成长起来，变成对社会有用的人才。目前的中职院校组织工作室和实训室的培养方式，学校需要构建自己的产业园，使学生具有实际训练的舞台。工作室将企业技术掌握好的作为负责人，让他们培养学生具体运用能力，实训室将教师为负责人，主要让学生具体运用学习。
（三）拓展学生眼界，让学生形成创新意识
动漫行业是新兴起的行业，还应该有创新人才由于人才创新。中职院校应该培养具有创新性的人才，这要求很多层面的积极努力。需要设置专门的动漫课程，让学生产生学习兴趣，使学生变成学主体。自主学习和被动学习比较具有事半功倍的效果。教师还应该在教学上创新，能够采用很多方式的教学策略让学生学习知识，而且还应该培养学生发散思维，可以接受新的想法。教师不应该指标局限在课本与课堂中，应该引导学生积极，接受很多新事物，使学生体会到动漫的精彩与更高的动漫成就。最终，提高学生独立思考能力，使学生在学习知识中思考。动漫与人是相似的，具有思想才能够有生命力。如果要让动漫有思想，设计人员一定要具有思想。因此，教师应该指导学生思考，培养学生创新意识。
（四）组织快乐教学，使学生知道人文关怀
快乐是巨大的生产力，学生应该在快乐中掌握知识，才可以十分用心。所以，教师应该打造一种放松愉快的教学环境，使学生觉得学习不是负担，是一种可以得到乐趣与幸福的事。动漫行业是能够为社会带来乐趣与娱乐的，可以使人在沉重的家庭工作中更加轻松。使学生快乐也是对学生关心，使学生在充满爱心氛围中体会人文情怀。学生在动漫设计中人文情怀，具体设计的作品就具有更好的效果。
结束语：
动漫行业正处在迅速发展阶段，使中职院校动漫专业具备从没有过的机会，使动漫专业学生具有很广的就业前景与发展空间。如果要学生在迅速发展社会中立足，中职院校就一定要增强动漫专业职业技能培训，使学生具有熟练的动手操作能力，要培养学生创新意识，学生才可以在动漫设计中融入灵魂，才可以使动漫具备强大的生命力。
参考文献：
[1]孙珊珊.基于湖南市场需求的高职院校动漫人才培养路径——以湖南大众传媒职业技术学院为例[J].职业技术教育,2020,41(32):41-45.
[2]赵楠,袁立敏,盖海红.双元制传承动漫职业化教育精神的实践[J].艺术家,2020(11):144.
[3]蒲鹏举,庞理科,韦凯,冯珍,王立咸.高职动漫人才培养模式的创新与优化[J].卫星电视与宽带多媒体,2020(03):205-206.
[4]刘卜水.高职动漫游戏美工人才培养现状及对策[J].教育观察,2019,8(40):98-99.
[5]宋淘.动漫产业化对高校动漫人才培养模式的影响及对策——工作室模式对实践教学的影响[J].教育现代化,2017,4(31):23-25.
刘杨武，1985.1，男，汉族，浙江温州，大学本科，讲师，中职计算机动漫与游戏制作教师，325802，