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摘要：社会主义核心价值观是对社会主义意识形态内容的高度凝练和概括，集中体现了当代中国精神，表征着全体人民的共同价值信仰。中职学生作为中国特色社会主义建设事业的重要人才来源，引导他们构建社会主义核心价值观，是我国从制造大国向制造强国转型过程中的必然选择，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。因此，要高度重视意识形态工作，把社会主义核心价值观教育融入到校园生活的各个方面，并将其潜移默化地转化为中职学生的价值观念和生活实践。
关键词：中职学生；中职院校；社会主义核心价值观；必要性
随着我国社会主义现代化建设进程的不断推进，对高素质技能型人才的需求比以往任何时候都更为迫切，中等职业教育作为我国教育体系中不可或缺的组成部分，其培养德智体美劳全面发展的专业人才的重要作用也日益凸显。在新时代，开展社会主义核心价值观教育，是中职院校思想政治教育的必备环节，也是帮助学生有效抵御不良社会思潮影响的重要途径。因此，要加强中职学校的校园文化建设，广泛开展社会主义核心价值观的宣传教育，引导学生构建起具有强大感召力的核心价值观，使其成长为社会主义的合格建设者和可靠接班人。
一、构建中职学生社会主义核心价值观的时代背景
当今时代，国际竞争日趋激烈，各国之间的竞争实质上是以科学技术水平为代表的综合国力的较量，科技的发展更离不开高素质的劳动人才。由此可见，国与国之间的竞争，归根到底是人才的竞争。学校作为人才培养的摇篮，除了注重对学生文化知识、专业技能方面的培养外，更要积极引导学生树立正确的思想价值观念。
习近平总书记在在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告中强调要“培育和践行社会主义核心价值观”，这对中职院校培养优秀人才提出了思想建设的新要求和考核评价的新标准，也为中职院校的思想政治教育工作指明了新方向。
二、构建中职学生社会主义核心价值观的现实意义
中职学生正处于人生成长阶段中最为重要的时期，年龄普遍较小，其正确的世界观、人生观、价值观尚未形成，因此，通过引导和教育，帮助他们构建起社会主义核心价值观具有重要意义。
1. 构建中职学生社会主义核心价值观是保证学生成长成才的重要途径
中职学生作为重要的人才群体，为中国特色社会主义建设事业提供了优秀后备力量和坚强的人才保障。因此，中职学生的成长成才十分重要，他们为社会注入了源源不断的发展活力，更为国家的发展输送了大量人才资源。
中职学生处于青年初期，是身心发展的重要阶段，身体发育较快，但心里发展缓慢，思想逐步由不成熟转变为成熟，对所接触到的事情具有明显的主观判断，缺乏理性思考，难以做到明辨是非，极易造成内心的矛盾和冲突，甚至产生心理问题，对其学习和生活造成较大的影响。因此，这个时期中职学生需要正确价值观的引领，加强社会主义核心价值观教育正当其时。
2. 构建中职学生社会主义核心价值观是推进中国特色社会主义事业的必然要求
青年是国家的未来、民族的希望，党和国家历来高度重视青年、关怀青年、信任青年，始终坚持把青年作为党和国家事业发展的生力军。而中职学生作为其中的重要群体，对中国特色社会主义事业的推进起着不可忽视的作用。习近平总书记曾反复强调，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要”。因此，要重视对中职学生的价值观塑造，用社会主义核心价值观教育学生，引导他们“扣好人生的第一粒扣子”，这是我国从制造大国向制造强国转型过程中的必然选择，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。
三、构建中职学生社会主义核心价值观的问题所在
通过调查研究发现，部分学校在构建学生社会主义价值观时存在内容单一、方式枯燥、路径狭窄等问题。
1. 中职学生社会主义核心价值观的构建，可以体现在物质、精神、制度、行为文化建设等方面。部分学校只注重社会主义核心价值观的某一方面，忽视其他方面；有的学生只是记住社会主义核心价值观24字，但对其内涵不甚了解，更不用说构建社会主义核心价值观，并融入自己生活中。这说明，部分学校构建学生社会主义价值观所做的工作不全面、不深入，存在顾此失彼的问题，缺乏整体性、系统性。
2. 构建中职学生社会主义核心价值观，需要通过开展丰富多彩的校园文化活动调动学生的积极性和主动性。有的学校仅通过在校园内粘贴“社会主义核心价值观24字”的宣传画、标语以及课程讲授等形式，方式简单枯燥，对学生的吸引力较小，很难激发学生的参与兴趣，因此产生的教育效果一般，长期以往，校园文化活动就成为了只有形式而没有实际意义的“空壳”。由此观之，部分学校构建学生社会主义价值观所做的工作方式过于简单化，趣味性不足。
四、构建中职学生社会主义核心价值观的实施路径
如前所述，部分学校构建学生社会主义价值观的工作开展中，存在着较大的问题，这些问题的出现严重影响着中职生价值观的构建。鉴于此，中职院校在构建学生社会主义价值观的工作中要拓宽思路，勇于创新，帮助学生树立正确的价值理念。
1. 要充分发挥思政课“第一课堂”的主渠道作用，积极改变教学方法和策略，通过运用情景模拟、分组讨论的方式，调动学生参与课堂教学的积极性和主动性，并结合校园发生的事情和时事热点进行剖析，培养他们分析问题和独立思考的能力以及提高辨别是非、自觉抵制不良诱惑的能力，在活跃课堂氛围的同时，实现转变学生思想的目标。
2. 要充分发挥主题活动“第二课堂”的美育育人作用，深入挖掘学校和社会两种资源，充分发挥学校和社会两种力量。在校园内，通过开展广播宣讲红色故事、组织红歌比赛、观看红色影视剧等主题活动，潜移默化地将社会主义核心价值观的重要内容根植到学生的内心深处。此外，可以通过带领学生参观纪念馆、教育基地、主题展览等活动，充分发挥文化化人的功能，以潜移默化的方式使大学生在不知不觉中形成正确的价值观。
五、结语
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，中职学生作为中国特色社会主义事业的重要建设者，需要构建起具有强大感召力的核心价值观。因此，要充分发挥职业教育塑造人、引导人、培养人、感染人的作用，把社会主义核心价值观融入学生教育的各个方面，并潜移默化地转变为中职学生的情感认同和行为实践，引导学生成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。
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基金项目：2020年度中高职思政课一体化教学研究专项课题（小微）课题编号：XW202031.