曾世华
鹤山市职业技术学校 广东省鹤山市 529700
摘要：顶岗实习是职业教育的重要组成部分。这是培养良好职业道德、提高学生实践和知识水平、提高职业能力的重要步骤。本文立足于职业中等教育机构之间的合作，结合实践经验，探索顶岗实习学生管理体制的实践策略，扩大职业教育体系，深化生产教育一体化，与校企合作的研究。
关键词：校企合作；顶岗实习；管理；策略
顶岗实习是中职教育的重要阶段。在中职教育领域，学生的顶岗实习过程是中职学校教学重要组成部分，即使教育行为不在学校发生。因此，作为校企合作的一部分，正在研究如何提高顶岗实习过程中的安全学校教育。在顶岗实习期间避免安全漏洞尤为重要。必须建立严格的顶岗实习安全管理制度。
1概况
与教育相结合，校企之间的合作是职业教育的基本模式，也是良好职业教育的关键。教育部在深化中等教育领域教育改革的意见中强调，作为人才教育改革研究的一部分，中等教育机构应逐步建立学校和企业共同教育，确定合作伙伴，为学生的实习创造坚实的平台。校企合作是一种双赢模式，注重培训质量、学习和企业实践、校企资源和信息共享。选择好的校企合作对学校和企业都很重要，只有结合这两个因素才能创造双赢局面。因此，学校必须充分了解公司的实力、背景、现状和社会公信力。必须加强学生的教育，提高对其目标、责任和实践意义的认识。针对学生参与的各种心理态度和目标，我校在实习期间和之后提供全面的培训和指导，使学生能够最大限度地参与实习。
2 “顶岗实习”阶段德育管理现状
2.1分散实习地点，缺乏师资，缺失德育，巨大隐患。虽然公司雇用了大量员工，但员工人数有限。因此，分散的实习地点。此外，学校里没有稳定的教师，他们往往觉得实习是毕业。客观上，安全问题是由于缺乏道德管理造成的。
2.2企业顶岗实习误解为顶岗生产，德育教育管理变得困难。企业不是认真对待顶岗实习的要求，而是把顶岗实习看作顶岗生产。简单技术培训后直接将学生分配到工作岗位，使许多企业难以通过先进课程减少劳动力瓶颈和成本，这与学生最初的设想是不一致的。
3顶岗实习前培训教育使学生认识自我角色。
3.1介绍了合作企业的情况，使学生了解准备实习的企业。由于学生在实习前对合作企业的了解仅限于校友的传说，没有系统的了解，学校有必要在实习前向学生及其父母介绍企业。例如，在佛山市顺德区顺达电脑有限公司培训计算机专业实习生时，专门邀请企业部门人员到学校，利用多媒体向学生讲解企业的发展状况、文化、产品类型、工作类型、工作流程等。图片和视频不仅可以促进学生和公司工作人员面对面的交流，而且可以提高学生对工作和行业的初步了解，并增强学生完成课程的信心。
3.2向学生提供适当的心理支持，纠正他们的实际态度。近几年来，学生们在课程中遇到了盲目服从和纪律等心理问题，学校需要指导教育。(1)盲目服从:进入中等职业教育的学生很多，大部分是在学校学习一年后，一些学生听说他们有实习任务，出于好奇一些学生想出去实习，学生在入学期间接受一定程度的职业规划培训，学会认真分析，学会独立思考，并根据实际情况合理安排课程。(2)以摆脱学校纪律:一些学生希望离开学校，针对这种情况，学校在收集实习候选人的资料时，与学生签订实习协议，包括纪律和相关要求，以使学生了解，即使实习与学校的管理没有真正分开，在其他地方也很难接受教育。
4顶岗实习过程中的教育管理使学生懂得如何适应不同的岗位需求
学生们来到实习单位，因为单位里有以前的实习生，所以消除心理上的陌生感比较快，但是角色的转变是对学生的考验。在学生实习过程中，他们还必须适应就业需要的教育，这项任务主要委托给交流教育实习小组的教师。
4.1教育学生使自己的期望适应公司的客观现实。由于适应新环境的能力薄弱，大多数学生对新环境和新工作期望过高，当他们以崇高的目标与现实接触时，他们感到迷失和与环境格格不入。因此，在几天之内，就有可能表现出失望，抱怨大，甚至一蹶不振。这是指导老师树立合理期望的最佳时机，我们应该使期望更接近现实，甚至降低期望。与此同时，教师们依靠具体的成功事例来教育学生，使他们对现实更加敏感，他们的想法和行为更容易与现实联系起来，从而迅速消除挫折感。
4.2培养学生企业文化、有针对性的自律和不断提高，提高积极适应能力。学生不应抱怨现状，而应从自己的角度分析和理解是否需要提高他们的自我认识、态度和行动方式，并从一开始就改变他们的习惯，适应环境要求。例如，一些学生认为工作过于严格，可能会受到班长的批评，甚至会在一分钟后扣工资。他们受不了。但是他们不想被他们在长期生活中养成的习惯所束缚，使他们无法适应现代管理模式。因此，需要教育学生抓住机会，全面和系统地了解实习单位的历史、发展战略、组织结构和运作机制，并参与娱乐游戏、篮球比赛和游戏等公司活动。要顺利融入新环境，就必须全面了解公司的过去、想法和工作方法。
4.3通过各种方式与企业、学校和家长进行沟通，有助于消除学生在学习中的顾虑。大多数学生第一次离家，大多数年龄在16至17岁之间。作为学生的父母，他们有很多问题，学生的衣服、交通和身体状况都是父母关心的问题。教师或班长有义务通过QQ、微信、电话等与企业、学校和家长建立沟通机制，掌握学生实习过程中的各种情况，定期或不时地向学校报告，使各方能够实时了解学生的表现，及时解决问题，从而消除学生的烦恼。
5 顶岗实习后进行衔接教育，确保学生综合素质的提升
中等职业学校根据年龄结构和志愿，为实习学生组织分类管理和多层次教育。已完成课程但未完成学校课程的学生返回教室，参加文化和职业课程，直到他们通过毕业考试并完成学业。对于已经完成课程并希望接受高等教育的学生，学校提供了一个平台，供他们参加有关学院的入学考试，以满足学生的需要，并最终提高学生的整体素质。
6中职生顶岗实习阶段安全教育
6.1学校企业共同开发管理系统。为了对受训人员、家长、学校和实习公司负责，学校教育和企业安保必须共同制定明确、全面、客观和严格的安全评估管理制度。
6.2做好顶岗实习前的安全教育。在教育机构合作的框架内，合作企业的要求和管理，目的是使学生更好地融入企业，提高对课程安全的认识，提高对纪律和法律的认识，确保顶岗实习学生的安全和学习。
6.3定期举行安全讲座。学校在教育、学生管理、就业等领域举办顶岗实习前讲座。在法律教育、典型案例、安全知识、安全技能和安全措施的基础上，举办以自我保护和心理健康教育为重点的预防安全会议，全面、多层面和深入地促进顶岗实习的理念。
简而言之，在校企合作的框架内，在顶岗实习前、中、后对学生进行系统的教育和管理，不仅有助于解决企业就业困难问题，而且为学生的全面发展和提高以及和谐适应提供了坚实的基础，它为职业教育的健康发展开辟了道路。
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