杨天平
贵州省湄潭县石莲镇骑龙小学
随着新型工业化、信息化和农业化的深入发展，农村转移人口城镇化政策落地，人口流动大。举2021年全国第七次人口普查数据显示，我国农村人口约5亿，与2010年相比减少近1亿，其中不少农村人口因各种原因进入城镇生活，这是好事也是坏事，好在于人们的生活水平、生活环境得到改善，但是也使农村村庄出现大量空巢老人、留守儿童、空巢村庄等，严重影响农村学校教育的发展。
在我省很多相对偏远的农村，因人口减少、生源流失大，部分农村学校特别是规模小的小学面临撤除合并，即使能暂时保留的都是师资力量薄弱，学科结构不合理，学生投亲靠友入学，整体素质较低，参差不齐。有关部门为了整合教学资源，减少开支，将农村幼儿园建在小学校园内，实行校中园管理。我校就是这样的管理模式，通过近五年来的管理，发现其中弊端甚多，现谈谈自己肤浅的认识。
一、小学与幼儿园管理理念不同，在管理过程中容易顾此失彼，出现偏颇。作为小学教育管理者，平时主要精力和时间都放在小学部的管理，而且不具备幼儿教师相关知识和技能，缺乏幼儿教育理念，无法对幼儿园工作进行指导。
二、小学与幼儿园管理模式不同，在管理过程中容易造成教学秩序混乱。我校属于农村寄宿制学校，作息时间既要兼顾走读生，也要结合实际开展寄宿生管理，与幼儿园作息时间不同步。
三、小学与幼儿园师资队伍不同，在管理过程中出现交叉任教现象。近年来国家和地方都会召考特岗教师和招聘事业编制教师，由于师资流动大，教师不稳定，当地教师想方设法考调走，外面的又不愿来，有时因师资不足，原本在小学任教的去上幼儿园，反之幼儿园教师调整到小学部任课，以缓解师资紧缺的状况。
四、小学与幼儿园教师管理方案不同，对教师考核有失公允。我校幼儿园教师考核未划入乡镇中心幼儿园，所有量化考核、评优评先、职称晋级等都按小学部方案执行，难免存在不公平，没有具体的细则考核幼儿教师，但又不得不依靠小学部的考核方案。特别是评优评先，幼儿园教师量化积分长期低于小学部教师的积分，对教师教育教学工作的积极性主动性带来负面影响。
五、小学与幼儿园场地未分隔式管理，存在安全隐患。课间活动是最容易出现安全隐患的，小学生会经常或悄悄跑到幼儿园操场玩耍，因为那里有很多活动玩具和滑滑梯等，这些都是低年段的学生喜欢的。尽管学校班级平时三令五申的强调不准去，但是也无法全部控制。学生私自去玩耍，时有出现磕磕碰碰，或者把玩具弄丢弄坏等现象，幼儿园学生也会跑到小学的教室玩耍。因小学与幼儿园放学时间不同，又是同一通道，特别是雨雪天气，学生家长在接送过程中为了方便，有的驾驶三轮车，有的骑摩托车，有的驾驶小轿车，有的步行进出，学校采取了与家长签订安全责任书、发放安全告家长通知书、上放学值班值岗、协助配合片区民警治安管理等相关措施，虽交通乱象有所好转，但仍然存在安全隐患。
从教师专业发展、学生教育管理、师资结构、安全管理等方面考虑，相对来说弊大于利，当然实行校中园管理也有一定的好处，诸如有效利用教学资源、节省人力物力开支等。