王蕾
广西中医药大学赛恩斯新医药学院 广西南宁530222
【摘要】本教学案例选题来源于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（高等教育出版社2018年版）第一章第二节第二目“毛泽东思想活的灵魂”之“群众路线”，重点学习内容是党的群众路线的百年发展历程及当代启示。本教学案例运用“翻转课堂”教学模式，通过案例分析、分组讨论、绘制思维导图、接力朗诵等多种形式促进教学目标更好地实现。
一、背景与问题
（一）教学案例选题背景
本教学案例选题来源于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（高等教育出版社2018年版）第一章第二节第二目“毛泽东思想活的灵魂”之“群众路线”，选题“群众路线暖人心，‘半条被子’映初心”出自习近平同志2020年9月16日来到湖南省郴州市汝城县文明瑶族乡沙洲瑶族村“半条被子的温暖”专题陈列馆，重温红军过境汝城时“军爱民、民拥军”的感人故事。
（二）教学内容的背景分析
群众路线作为毛泽东思想活的灵魂之一，是党的生命线和根本工作路线,是中国共产党领导人民取得新民主主义革命、社会主义建设和改革开放成功的重要法宝。“半条被子”精神是我们党的群众路线的生动体现，是党和人民血脉相连、鱼水情深的深刻彰显。在中国共产党百年的奋斗历程中,党的历代中央领导集体紧密结合中国革命、建设和改革的实际,创造性地坚持和运用马克思主义群众观,创新性地提出了党的群众路线的思想。
（三）教学问题分析
1.重难点分析
本课程的教学重难点是概括总结新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代这四个历史时期党的群众路线的发展情况。通过回顾党的群众路线的百年发展史,深刻总结其历史经验,使大学生明白毫不动摇地长期坚持党的群众路线的重要性。
2.学情分析
本节课内容属于概论课第一章内容，易理解。本课程面向全校本科二年级学生开设，学生已有的学习基础是：高中阶段在“思想政治”第二册第三单元第五课已学习了始终坚持以人民为中心；大学一年级在“中国近现代史纲要”课中融入了群众路线教育。
二、解决问题的思路
本教学案例运用“翻转课堂”教学模式，从历史的维度，梳理中国共产党百年奋斗进程中群众路线的发展历程。教学过程中，紧密结合马克思主义中国化的两大理论成果，运用理论讲授、案例分析、分组讨论、接力朗诵等具体方法，按照“课前预习—问题导入—新课学习—经典朗诵—课堂总结—课后拓展”的教学环节展开教学，分组讨论、接力朗诵等课堂互动方式使学生实现更为全面的发展，有效促进了教师与学生融合、理论与现实融合、线上与线下融合。
三、教学实录
课前：手机课堂预习
材料：2020年9月16日，习近平总书记来到湖南省郴州市汝城县文明瑶族乡沙洲瑶族村“半条被子的温暖”专题陈列馆，重温了红军过境汝城时“军爱民、民拥军”的感人故事。
思考：作为毛泽东思想活的灵魂，群众路线在党的百年奋斗历程中是怎样发展的呢？请同学们对新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放新时期、党的十八大以来党的群众路线的发展情况进行讨论研究。
第一环节：问题导入
教师：“半条被子”的故事，让我们对党的群众路线有了最真切的感悟，它在提醒我们，只有与群众共冷暖，与人民群众想在一起、干在一起，才能苦群众之所苦，千方百计消除群众的苦，才能赢得群众的信赖和拥护，实现好、维护好、发展好群众利益。群众路线在党的百年奋斗历程中是如何发展且有怎样的启示意义？带着这个问题，我们将从历史的维度，共同学习毛泽东思想活的灵魂之群众路线。
第二环节：新课学习
知识点一：群众路线在党的百年奋斗历程中的发展
学生：（概述新民主主义革命时期党的群众路线的形成和发展）
教师：中国共产党不但重视在革命时期坚持党的群众路线、不脱离群众, 在取得革命胜利后仍然以“赶考”精神,一如既往地相信人民依靠人民,坚持贯彻执行党的群众路线。
学生：（概述社会主义革命和建设时期党的群众路线的丰富与发展）
教师：在领导和推进社会主义建设的实践中,作为党的第一代中央领导集体的刘少奇、周恩来、朱德、陈云、邓小平等不但继续对群众路线进行理论上的探索,提出了许多重要论断和创新观点,而且身体力行进行了深入的实践,为践行党的群众路线、密切党群干群关系做出了光辉榜样。
学生：（概述改革开放和社会主义现代化建设新时期党的群众路线的丰富和发展）
教师：改革开放新时期,党中央在贯彻执行群众路线方面提出了许多新思想、新观点、新论断、新要求,无论是在理论上还是在实践中都有了新的提升和拓展。
学生：（概述中国特色社会主义新时代党的群众路线的创新发展，并展示思维导图。）
教师：党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央从坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的中国梦的战略全局出发,把坚持和贯彻党的群众路线放在更加重要和突出的位置,一再强调中国共产党是全心全意为人民服务的马克思主义政党,是为中华民族谋复兴、为中国人民谋幸福的政党。适应全面从严治党的新形势新要求,党的群众路线理论与实践在传承弘扬中不断创新发展,党的群众工作在推动新时代改革发展中开创了新局面、达到了新境界、形成了新格局。
知识点二：群众路线的百年发展史的时代启示
教师：党的群众路线的百年发展史昭示我们：第一，群众路线是中国共产党人对马克思主义群众观的创造性运用和创新性发展,任何时候任何条件下都必须牢固树立马克思主义群众观。第二，群众路线是中国共产党区别于其他政党的鲜明特征和显著标志,全心全意为人民服务是我们党必须始终坚持的根本宗旨。第三，群众路线是中国共产党团结带领人民群众一道前进并立于不败之地的根基之所在,推动事业发展必须善于把党的正确主张变为群众的自觉行动。
第三环节：经典朗诵
师生接力朗诵毛泽东在1944年为纪念张思德同志所写的《为人民服务》一文。
教师：通过重温毛泽东《为人民服务》的谆谆教导，希望同学们肩负起自己的使命和担当，对人民群众负责。
第四环节：课堂总结
“半条被子”里的殷殷深情，是在党旗下的神圣誓言，是全心全意为人民服务的躬身实践。党的群众路线发展史是我们党与人民血肉相连、生死与共的历史见证,为我们不忘初心、继续前行提供了深刻的启示。实现新时代新阶段的各项目标任务,需要我们深入总结建党百年党的群众路线发展的丰富历史经验,牢固树立马克思主义群众观,始终坚持人民主体思想和人民当家作主,奋力实现中华民族伟大复兴的中国梦。
第五环节：课后拓展
党的群众路线在此次抗击新冠肺炎疫情的过程中是如何体现的？请同学们结合本节课内容，以《疫情防控中的群众路线》为题，写一篇小论文。
四、教学反思
本教学案例运用“翻转课堂”教学模式，坚持“以问题为导向，以学生为中心”的原则，通过组织大学生讨论研究党的群众路线的发展历程，促进学生了解近现代中国的国史党史，分组讨论、绘制思维导图、接力朗诵等课堂互动方式促使学生更为全面地发展，实现了教师与学生融合、理论与现实融合、线上与线下融合。本节课培育了大学生对于历史和人民选择中国共产党的历史认同，确立并增强了大学生对于中国共产党的信念，较好完成了教学目标。本节课不足之处在于教学过程未与学生的专业知识相结合。今后将在充分了解不同专业、不同知识背景的学生的特点的基础上，探索出适合学生特点的教学方法，并完善课程评价标准，在“评价—反馈—调节—评价”的过程中促进概论课发展的功效与能力。
项目：2021年广西高等教育本科教学改革工程项目《强化党史教育融入高校思想政治理论课的价值与路径》（编号2018JGB479）