韩继兰
临沂第九实验小学 276000
摘要：小学是学生学习和成长中至关重要的启蒙阶段，在这一时期所有的教育工作者都要发挥自己的作用和价值，为学生的成长提供正确的引导和积极的影响。在小学教育阶段，网管培训组织者要发挥自己的作用，明确自己的岗位职责，在组织培训的过程中必须一直坚持着一个理念：就是要重视网络管理员专业发展的重要性，有效提升网络管理员的个体实力，从而促进网络管理员专业团队的形成，让其能够更加良好的完成网络管理员的相关工作。基于此，本文针对小学网络管理员专业发展中的培训策略进行简要探索。
关键词：网络管理员；专业发展；培训策略；实践探索
引言：在社会的发展和教育形式的变革下，教育信息化已经成为一种主要的教学模式，教育信息化的发展呈现出了多种多样的局面，城域网，数字校园，班班通的概念越发被教师关注和重视，也成为社会各界都普遍重视的一个教学模式。在教育信息化高速发展的背景下，网络给学校的教育管理带来了很多便捷性，但同时也带来了一些问题，网络通畅，网络安全，网络升级的问题越发突出，必须得到良好的解决，要努力为学生们营造一个健康绿色的网络环境，保证小学教学管理的质量。因此，网络管理员的重要性越来越突出，提高网络管理员的专业能力和职业素养成为了重要的课题，加强网络管理员专业发展的培训力度变得越发重要。
一、小学网络管理员的发展现状
想要针对小学网络管理员专业发展进行良好的培训，首先要明确当前小学网络管理员的发展现状，针对具体的现状去分析问题和优势。针对优势要继续发扬，针对不足之处要寻找针对性的策略进行改进。
优势：当前教育信息化的氛围越发浓厚，因此学校领导、教师及各个教育工作者对于网络管理工作的重视程度都在逐渐提高。当前小学网络管理员的年纪普遍较小，具有较强的学习能力，对于新鲜事物的接受程度较高，通过培训和自学都能促进其专业水平的快速提升，这是当前小学网络管理员一个非常强大的优势。而且网络管理员来自于不同的学科，在进行网络管理中都可以提出自己的想法和建议，能够在网络管理中呈现多种多样的模式，让网络管理工作越发向服务教学贴近，这更有利于网络管理质量的提高。
不足：但是当前小学网络管理员的发展也存在一些不足之处。第一，小学网络管理员的队伍不够稳定，经常是临时安排，但是没有一个专业稳定的团队，这不仅影响了网络管理的效果，而且也影响了网络管理员自身的职业发展。第二，网络管理员的人数不多，群体意识较为缺失，导致其与学校内其他教师缺少有效的交流沟通，针对学校的教育管理问题有时无法达到一致。第三，小学网络管理员大多数缺少专业的培训，在具体的工作上总是找不到恰当的方法，虽然有一颗想要做好的心，但是却总是不得其法。再加上教育信息化的迅猛发展，技术的不断变化，导致网络管理员有时无法跟上时代发展的脚步，造成了工作上的一定困难。第四，学校领导普遍对于网络管理员的专业发展和培训缺乏一定的重视程度，部分学校领导认为学校内有无专职网络管理员并不是非常重要。这些都严重影响了学校网络管理的效率。
二、小学网络管理员专业发展的培训策略
（一）建立健全网络管理员管理体系和机构
为了加强小学网络管理员专业发展的培训力度，首先学校必须要建立健全网络管理员的体系和机构，所谓“没有规矩不成方圆”，如果没有一个专业的体系和机构来作为网络管理员专业发展的培训基地，那么小学网络管理员的专业能力永远得不到实质性的进步。为此，当地政府一定要做好统筹管理的工作，在全市内召开校园网络管理工作，成立校园网络管理中心小组。
让各个小学中将优秀的网络管理员，或者是对网络管理有经验的教师加入到网络管理中心小组中，这些教师和网络管理员可以在一个固定的场所进行信息共享，交流沟通，分享自己对于校园网络管理的想法和建议，有问题时也可以一起想办法解决。另一方面要充分发挥互联网的优势，建立线上网络管理员活动信息发布平台，营造良好的网络管理氛围。在有一些活动时将其发布到线上平台上，吸引更多的相关人员来主动参与。并且在校园网络管理小组中一定要有3~4个优秀人员作为团队的骨干，他们需要有丰富的经验，专业的技术和良好的素养，能够成为大家的榜样，带领网络管理中心小组共同进步。
（二）建立试点，积累网络管理员专业发展经验
对于小学网络管理员专业发展培训力度的增强，政府和学校一定要发挥自己的作用和职能，通过建立试点的方式来积累网络管理员专业发展的经验。在还没有完全确立相关体系和制度之前，可以通过建立试点来进行检测，在试点中去总结经验，吸取教训，将一些不恰当的网络管理员专业发展培训方式剔除掉，避免这些不良的培训方式影响更多网络管理员的思想和行为。对于试点的建立政府可以提前与各个小学领导建立合作，采取分组的模式将试点按片分组的建立，每片确定一位召集人，明确召集人的职责，每两个月活动一次。全市内学校每年轮流成为一次试点，共同来推进网络管理员的专业发展。在确立建立试点的方式之后要制定好相关的计划，明确此次试点研究的主题，围绕着此核心朝着正确的方向去展开研究。在每一学校进行试点时，都要总结活动过程中出现的问题，从而对下一试点网络管理员专业发展培训工作的开展积累经验，提供保障。同时学校领导要给予大力的支持，为网络管理员的专业发展建立一个有效的平台。
（三）实施系列培训，提高网络管理员专业水平
加强网络管理员专业发展的培训力度是提高其专业水平的有效途径，对于培训的开展一定要具有一定的计划性和针对性，通过开展系列培训来提升网络管理员的专业能力和职业素养。要根据当前小学网络管理员的实际能力和工作需要来制定详细的培训方案，采取多样且趣味的形式展开培训工作。对于网络管理员的培训大多数以讲座，现场讨论，网络管理员自我研修，专题培训，线上远程培训等为主要的形式。无论是哪种方式都要充分尊重网络管理员的主体地位，让网络管理员有表达想法和见解的机会，而不只是等于的充当“听课者”。以网络远程培训为例，所有的网络管理员都可以针对自己遇到的主要问题在线上提出，大家一起讨论，最后由专家进行讲解和答疑，解决网络管理员的困惑，帮助其降低工作压力，提高工作效率。
（四）举办相关活动，构建网络管理员成长平台
首先可以组织网络管理员技能大赛，技能大赛分为知识考核，现场事故处理等，引导各小学的网络管理员通过参加技能大赛来提高自己的实践水平，积累相关经验。在技能大赛中认识到自己的优势和不足之处，学习其他人的长处，取长补短，共同进步。其次，可以组织网站建设活动，让网络管理员通过参与网络建设来明确自己的职责和使命。同时，网络管理员在辅导学校教师建立校园网站的过程中，也可以加强与其他学科教师之间的沟通交流。在教育信息化的趋势下营造更加轻松良好的工作氛围，并且可以提升师生信息技术的操作能力。
结束语：
综上所述，在当前教育形势的发展趋势下，加强小学网络管理员专业发展的培训力度是社会各界普遍关注和重视的一个问题。因此，网络管理员培训组织者一定要发挥自己的作用，明确自己的职责，针对当前小学网络管理员的发展现状来进行全面客观地分析，针对不足之处展开研究，寻找有效的策略去解决，提升网络管理员自身的专业能力，建立一支专业的网络管理员团队。
参考文献：
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