张洁君
河南省新乡市封丘县潘店镇刘庄小学 453000
摘要:农村小学一直都是我国教育的重要组成部分，并且在新时期下，随着教育事业的不断改革，让德育工作的重要性也在农村小学中也逐渐引起重视。德育工作不管是在小学还是初中，乃至大学中都是教育的基础工作之一，因此在农村小学中开展德育工作也需要学校对其进行详细的研究。在新时期下，对农村小学德育工作开展的实效性进行分析，能够有效的帮助农村小学更好的去开展德育工作，而对于开展过程中的一些不足之处也可以及时的进行改正，让学生更好的在学校内接受的到正确的教育。基于此，本文就以新时期下为背景，对农村小学德育工作的实效性展开探析，希望借此可以给农村小学的德育工作开展提供一定的建议。
关键词：新时期 农村小学 德育工作 实现性
前言：
“以德育人，德育为先”是新时期下对教育行业所提出的要求，学校在教育的中心上也应当主动与这个理念进行靠拢，这样才能培养出更多符合新时期要求的人才。而在农村小学中，因为受到地域与教育环境的影响，很多的学校在开展德育工作时都存在很多的问题，这也就直接导致农村小学在德育工作的开展上受到很多的制约。尤其是德育工作的实效性，不能得到显著的体现，所以在新时期下，就需要根据社会发展的规律，对农村小学德育工作的实效性进行提高，这样才能为社会的发展提供有效的人才。
1新时期下农村小学德育工作存在的问题分析
1.1管理模式不合理
在新时期下，农村小学的德育工作开展需要根据社会的发展规律进行，同时在对德育工作开展的管理模式上，也需要不断的进行创新，才能让学生受到更好的德育教育。但是从实际的德育工作开展情况来看，大部分的农村小学在管理模式上都出现了不同程度的不合理现象；特别是在德育的教育方法上，很多都采用规定的形式对学生进行宣讲，使得学生受到的德育教育都不是主动遵守的，而是在规定的束缚下，被迫遵守的。这种德育工作管理的模式，较为简单粗暴，很难让学生从根本上认知到德育学习的重要性，也就无法让他们在内心中对德育教育引起高度的重视。其次，因为农村小学受到教育资源的限制，使得很多的德育工作都是由其他教师进行兼任的；而这些教师不能清晰的对德育工作内在含义进行了解，导致在德育工作开展的时候，不能采取正确的方法对学生进行教育，最终让德育工作的实效性得不到任何的体现。最后，大部分的农村小学领导对于德育工作的管理不重视，直接导致实际的开展效果低下，也没有对德育工作的实现性建立考核制度，形式化的德育工作教育严重[1]。
1.2教育内容和方式缺乏系统性
德育工作一直都是学校的主要教学形式之一，但是在很长时间里，不只是农村小学，很多的城市小学都对这项工作的重要性进行忽视。尤其是在德育教育内容和教育方式上，因为缺乏系统性的指导，使得实际的教育内容出现滞后的现象，无法和新时期下的社会环境所匹配；同时在教育的内容长时间不进行更新，一直采用已经过时的德育内容对学生进行宣讲，长期以往很容易导致德育教育的实现性与社会脱节。其次，在德育工作的方式上，很多都出现了交叉重复的情况，在小学阶段学习了的德育内容，当学生进入到初中之后，又会重复性的进行学习，并且教育方式落后，不是集中在课堂上进行口述就是在大操场举办讲座，不仅浪费了时间，还会让学生出现枯燥乏味的情况，非常不利于德育工作的开展。
最后就是在实效性上，过多的采用“教条式”的教育方式，学生总是被动的对德育内容进行学习，很难发挥他们的主观能动性；在教育的过程中，学生一直都是处于被动学习的状态，不能较好的体会到德育教育带给他们的好处。
2新时期下提高农村小学德育工作实效性策略
2.1改变传统的德育教育方式
农村小学中举行的德育教育，需要根据农村小学的特点进行重新规划，这样才能因地制宜的对学生展开有效的德育工作。因此在实际的农村小学德育教育中，首先就需要改变传统的德育教学方式，这样才能更好的体现出德育工作的实效性；如在农村小学中，积极开展与不同地区小学德育工作开展的较好的学校进行学习，然后将学习到的经验根据自身学校的情况进行改变，使其能够丰富学校德育工作的教育方式，同时提高农村小学德育工作的实效性。其次，在传统的农村小学德育工作开展中，都是采用集中传授的形式或者规定的形式对学生进行教育，这种教育形式的弊端较多；在新时期下，需要对传统的德育教育形式进行改变，如在实际的教育中，教师可以对于学生进行沟通，以幽默风趣的话语对他们一些错误的做法进行教导，这样可以很好的提高他们对教师话语的依从性，并且也可以很好的将德育工作的实效性进行体现[2]。
2.2增强针对性，提高德育工作的实效性
在学校中，每个学生都是一个独立的个体体现，因此对于每个学生来说，在对德育教育的接受上都是不同的；而德育工作教育的主体又是农村小学，这些学生很多都是留守儿童，在心理的发育上大多数都比较内向，不善于与人进行沟通。因此在实际的教育中，就需要增强针对性的教育，这样才能体现出个体化的特点，让每个学生都能够受到德育的教育。如在农村小学中，对于留守儿童的德育教育工作就可以从他们的生活中进行入手，这类学生很多都是由爷爷奶奶进行教育，因此在对很多事物的理解上都不健全，教师在德育工作的教育内容上，就可以主要以如何进行生活、什么事情是不能做的进行入手，这样可以针对性的对他们展开一系列的德育教育。而在对一些农村小学单亲家庭的学生进行德育教育时，就可以从感情认知和行为方式上进行教育，教师多对他们的心理上进行辅导，帮助他们建立一个健康的心理状态。针对性的展开农村小学德育工作，能够有效的增强德育工作的实效性，从农村小学学生的特点进行入手，使他们得到不同的德育教育[3]。
2.3利用网络技术对德育工作展开教育，增强德育实施的环境
新时期下，随着网络技术的不断发展，很多新的教育形式都出现在教育行业中，如多媒体就是其中的一种技术。在农村小学的德育工作中，可以很好的利用这种网络技术，对学生展开德育工作的教育。网络技术的运用，最大的便捷性就是可以提高德育教育的实效性，如利用网络技术，能够将新出现的德育教育方式进行查询，然后直接利用到农村小学的教育中；同时在网络中，能够较好的对德育教育的内容进行更新，在教师选择德育教育的内容时，可以快速的选择新出现的内容向学生进行宣讲，让学生接受到最新的德育内容。并且采用网络技术开展德育工作，能够较好的增强德育实施的环境，如采用多媒体对德育内容进行呈现，可以让学生更加直观的了解到德育教育内容，使其更好接受德育教育。
结语：
综上所述，在新时期下，对于农村小学德育工作的实效性，需要学校与教师引起高度的重视，在教育工作开展的过程中，努力进行创新，使得德育工作的教育能够跟上时代的发展，让农村小学的学生能够接受到更多的德育教育，促进他们全面发展。
参考文献：
[1]李军年. 新时代小学德育工作实效性的提升策略[J]. 甘肃教育, 2020(15).
[2]张枢练. 新时代下提升小学德育教育实效性的思考[J]. 当代教研论丛, 2020(2).
[3]陈水玲. 新时期关于提高小学班级德育活动实效性的几点思考[J]. 成长, 2020(5):1.