陈萍萍
广东省湛江市徐闻县前山镇前山中学，邮编：524137
摘要：在我国初中阶段的学习中，对作文的教学是非常重视的。不仅对语文这门学科而言，学生在学习过程里，掌握文字表达的能力都是学生需要具备的最基础的一项技能。作为初中语文教学内容中的重要组成部分，作文可以为学生的文字和语言表达能力奠定坚实基础，不仅可以帮助学生更好地表现自我，成为展示内心情感的一种方式，也符合新课标的要求，即培养初中生文学素养的任务。由于语文是能够培养学生表达能力的关键学科，因此教师在初中语文的授课过程中，通过丰富 和拓展学生的思维来引导他们进行写作对增强他们写作能力是很有效的方法，这种方法不但能提高他们在作文方面的理解水平和学习热情，培养良好的写作习惯，还能将扩展的知识运用到写作当中，进而有效提高写作能力，积累良好的文学底蕴和综合能力。本文将通过在初中语文的作文教学中开展拓展思维的重要意义和实施作文教学的具体方法等方面展开分析和探讨，希望对提高初中生的写作水平有所帮助[1]。
关键词：拓展思维；初中语文作文；新型教学方法
随着新课改的不断推进，在初中阶段的学习中语文学科的地位和综合能力受到越来越多的关注，由于我国综合实力逐渐提高，在国际上，中文的地位也日益提高，应用越来越广泛，所以语文的教学水平也更加受到重视。由于初中时期对学生来说是培养他们语文能力和水平的 重要阶段，学生需要在这一阶段建立夯实基础，因此要求教师在课堂教学中重视栽培和提升学生的文学底蕴，从而提高他们在语文学科的综合水平。从目前学生的写作情况和水平来看可以不少问题，词汇匮乏，表达和结构单一，作文缺乏美感和个性。这就需要教师通过各种方法来拓展学生的思维，努力提高学生的写作水平，采取有效方式，以激发学生的写作兴趣，进而提高写作能力，使语文成绩取得快速进步。
一、在初中作文的教学中拓展思维的意义
（一）提高学生理解能力
写作的第一步是需要拓展作文素材。大量的范文阅读只能让学生了解比较单一的文章类型和内容，难以丰富他们通过阅读范文感受出其中想要表达的主要思想和深刻情感。这时开展思维拓展教学就能有效规避上述问题。通过学生对课外文章的阅读，就能够更充分地领会到多种类型文章想表达的真实情感和中心思想。在这一过程中，由于课外读物种类和适量比较多且繁杂，这就意味着要先培养学生的耐心，让他们在面对一篇文章 时习惯性的展开阅读，学生在阅读文章之后会发现，他们会对文章的理解和感悟更多，在养成课外阅读的习惯之后，学生的理解能力和写作水平都能得到显著提高。
（二）有利培养学生良好写作习惯
语文的写作能力能够体现学生学习语文的综合能力，因此在教学当中受到高度重视。但培养语文写作的能力不是一朝一夕的，引导学生多进行思维拓展就是一个很好的方式。首先需要让学生处于主导地位，鼓励学生积极主动地学习和开展写作。通过思维拓展的方法进行多题材的写作，深入体会不同题材和形式自己想通过文字抒发出的什么样的内心感受，进而结合题目表达出真实思想。写作的过程是有趣的，要引导学生善于发掘，感受不同题材在不同视角下想表现出的世界，展现文字和语言带来的魅力，运用丰富的修辞方法和引经据典。这个过程不仅是一种文字叙述，与此同时也是抒发内心的过程，可以帮助学生积累写作技巧，进而可以产生自己的写作风格，是提高学生写作水平的有效方法[2]。
二、在作文教学中进行拓展思维的有效方法
（一）培养初中生对写作的兴趣
每个学生都有自己的兴趣爱好和特点，有自己独立的思想，同时也都有自己偏爱的文章风格，因此教师要根据每个学生的兴趣爱好和性格特征，为他们推荐感兴趣的文章来阅读，通过阅读可以帮助学生积累作文素材，改善自己写作的形式和结构，提高写作水平。通过这样的方式，学生们不仅能更容易在学习中获得乐趣，同时也能让他们更容易接受语文写作课堂并积极开展写作。例如在阅读有关自然风景的文章时，教师可以提前收集一些图片和视频资料，把文章中所描述的景象直观展示在学生面前，让学生深刻体会到自然界的神奇魅力，也会让学生对阅读文章产生主动性，通过阅读的方式探索文章运用何种修辞手法，如何具体描述自然美景的。通过这种方法，不仅能够激发学生对写作的兴趣和想象力，还能引导他们养成阅读文章的习惯，进而在阅读中获得经验和灵感，进而提高语文写作的能力。
（二）通过阅读吸取写作技巧，运用到写作当中
由于初中生的知识储备还不充足，理解和思考能力还不完善，这就需要教师在授课过程中，培养学生写作的有关技巧，不断提高学生的写作水平，才能有效提高初中生写作的能力，进而提高他们语文的综合素养。通过阅读课外文章的方式，可以让学生充分理解文章的构成和主旨，教师从中设计出合理的问题，让学生带着这些问题来精读文章，促使学生在细读中寻找答案。
通过这样的方式，能够帮助学生对文章产生全面准确的认识。由于不同文章有各自不同的结构和侧重，因此教师可以从段落的结构上进行剖析，指导学生如何细致地阅读，这样才能提升阅读的质量和效果，进而有效的提高对文章的感知能力，学生在这个过程中可以充分积累经验，运用到自己的写作当中[3]。
（三）在教学过程中引导学生善于运用生活实例
在写作当中可以适当融入自己的生活实际，进而更好地表达自己的内心情感。教师要充分从学生的实际生活角度考虑，为学生设置真实生动的教学场景，这样不仅可以使学生主动参与到学习当中，还会课堂变得更加具有趣味性，进而提高学生对学习的积极性。在课堂中融入生活实际例子，使学生更愿意参与课堂互动，进而促进学生理解写作具有的实际意义。这样不仅能丰富学生的阅历，还能够丰富学生的作文内容。
（四）利用网络和新媒体开展教学
面对新时代发展，多媒体变成了教育中不可缺少的部分，在培养初中语文写作能力的过程中也要充分使用多媒体技术。教师通过把图片和视频等展现方式相融合的方法之下，直观和生动地为学生建立真实的写作环境，给学生创造舒适的课堂情境的同时，也可以在无形之中提升学生对语文写作的热情。教师还需要随时关注学生的心理状态，通过适时播放动画片的方式，让学生观察其中的对话，选择其中的人物来练习模仿，不仅锻炼了学生的语文表达能力，还促使学生对语文学习产生浓厚兴趣。此外，运用信息技术还可以拓宽学生的眼界，激发出学生的最佳学习状态[4]。
（五）运用思维导图建立良好写作思维
由于思维导图可以突出要点，可以树立清晰的写作逻辑框架，进而有效提高写作能力。思维导图就是把知识过程及其关系进行具体化的一种学习方法，学生在使用此种方法来学习时不光能快速梳理和掌握其中的知识，同时也能把握与其相关的所有内容，运用此方法可以使学生的学习方法更加灵活多样，有助于培养学生活跃的思考能力，把思维导图融入到学生学习语文作文的教学当中，可以帮助学生解决写作困难的情况，使学生的写作水平得到快速提高。很多初中生因为缺乏理解文章主旨和大意的能力，导致写作水平比较低，对于这样的问题，如果教师可以使用思维导图的方式对学生进行指导，就可以让阅读的教学更为轻松，并且能辅助学生发现适应自己学习习惯和能力的写作方法，从而将学生的自身优点体现到最大[5]。
此外，运用思维导图的方法还能提高学生的创新能力与想象力，这也体现出了教学创新的优越性。通过教学的不断实践表明，思维导图拥有灵活且多样的表现形式，可以根据学习的具体内容随时进行调整，能够满足多样化的教学内容，确保教学目标的有效完成。因此在实际教学当中，要根据学习内容和学生的实际能力确立相应的导图形式，以保证绘制的知识体系可以适应目前的教学内容。这也体现出了思维导图具有很强的灵活性和多样性，进而能够有效提高学生的创新能力和学习热情。
（六）加强师生间的交流互动
初中语文课堂中开展拓展思维的另外一种形式就是加强师生之间的互动。在原有的教学方法里，教师是课堂的主导者，但是随着新课程改革的推进，学生在课堂中的主体地位越来越突出。教师应当充分了解每个学生的生活状况和性格差异，有助于课上课下与学生更好的沟通。例如：在日常教学中，教师可以鼓励学生每个星期写一篇日记，题材不限，但是一定要是这个星期自己感触最深的事。每个星期固定一天提交日记，然后根据学生的日记可以了解到每个学生的心理变化，并针对日记内容在后方写出自己的评语，无关写作技巧和水平的评论，用亲切的身份与语气和学生交流，每个星期固定的作文本就成为了教师与学生沟通的乐园，有助于师生关系更加融洽。这样不仅有助于教师了解学生的内心状态，还有利于拓展学生的思维，进而提高他们的写作水平[6]。
结语：
随着新课程改革的实施，学校和教师更应该注重培养学生的综合素质。在教学过程中，教师应当改变原有的教学思想，积极创新教学方法，运用多元化的教学方式培养学生，引导学生在快乐中学习。初中教师在开展语文学科作文方面的实际教学时，要从学生的个性化特点和新课改要求的角度出发，努力拓展学生的思维，营造生动有趣的教学环境，提高学生在情感方面的领悟力；锻炼和激发学生积极主动地表达自己个性化思维，为他们的写作提供丰富的内容和情感；教学中引入生活情景，打破原有写作思维和表达方式，使他们更加真切地感受到写作带来的乐趣，最终实现写作水平和综合素质的进一步提高。
参考文献：
[1]吴传燕. 小学语文作文教学中实现个性化作文的对策探讨[J]. 课程教育研究,2020(13):93-94.
[2]魏建萍. 如何在个性化角度下实施小学语文作文教学[J]. 天津教育,2020(03):159-160.
[3]魏洪艳. 试论课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J]. 中国校外教育,2019(08):67-72.
[4]潘云. 小议拓展思维在初中语文作文教学中的运用[J]. 课程教育研究,2019(50):75.
[5]黄晓山. 拓展思维在初中语文作文教学中的运用[J]. 中国校外教育,2020(08):47.
[6] 金红. 浅析初中语文阅读教学拓展思维的意义及策略[J]. 科学咨询(教育科研),2020(02):204-205.