蓝笑娟
广东省清远市清新区第一小学
［摘要］在语文教学课堂上，老师要时刻用心关注学生的学习状况，为学生创设“真心”课堂，彻底摆脱残旧的教育理念、僵化的教学模式、机械的训练方法等不良因素的困扰和桎梏，用心关注学生的成长需求，做学生一生的引路人，让教育真正走进学生的心灵，提高学生学习语文的兴趣，促进学生的语文素养发展。
［关键词］“真心”课堂 用心教育
教育的真心无处不在，真心教育是用心的教育，它把教师与学生的心紧紧地连在一起。在课程改革的进程中，在语文教学课堂上，老师要时刻用心关注学生的学习状况，为学生创设“真心”课堂，彻底摆脱残旧的教育理念、僵化的教学模式、机械的训练方法等不良因素的困扰和桎梏，用心关注学生的成长需求，做学生一生的引路人，让教育真正走进学生的心灵，提高学生学习语文的兴趣，促进学生的语文素养发展。
一、抓重点词，悟文中情
在情知教学中营造课堂情感是很重要的。在教学中应该注重对重点词句的讲解。重点词句是表达文章中心的要点，抓住这些重点词句来进行讲解，既能将要点讲明，又能让学生以便捷的形式理解课文，领悟文中情感。这让我回想起了我在教学《争吵》这篇课文时的其中一个环节设计。
步骤一：紧抓重点词语。
1.自读课文第一至四自然段，画出各自所选角色的有关动作、神态描写的词语。
2.小组交流。
3.学生反馈交流情况。
步骤二：抓住重点词语，探究争吵真正原因。
1.从人物的动作、神态描写中你看出些什么呢？
2.当克莱谛弄脏“我”的本子之后，“我” 为什么报复他，弄脏他的本子？从而看出他们争吵的真正原因是什么？
（在设计中，我紧紧抓住人物的动作、神态这些重点词语来引导学生理解克莱谛和我争吵的原因，便捷且明白。）
二、巧用插图，丰富想象
教师在教学中应该引导学生对插图进行观察和欣赏，让学生在感知的图像的基础上，巧妙地利用插图这一载体，展开丰富的想象。如教学语文S版四年级《鲸》这篇文章为例：
出示句子1：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
师：奇怪，怎不跟我们最熟悉的猫啊、狗啊去比？
生：因为象是陆地上最大的动物，而鲸比象大多了，真让人惊叹!
师：是啊!象的确够大，但鲸却比象大了50、60倍，最大的甚至达到100倍呢。你们想看看吗？（出示课文插图或看课文插图）
生：连连惊叹！
师：真是“不比不知道，一比吓一跳。”
出示句子2：我国捕获过一头四十吨重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
（利用插图，让同学们通过观察，很容易就发现课文通过作比较的说明方法来说明了鲸的大。）
（出自19年11月教学示范课《鲸》）
三、凸显“双主”，自主合作探究
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”培养学生的自主学习能力和主动探究精神是目前教育的首要任务。他们指的是在学习过程中，教师要放手让学生自主感悟，给予学生充分的时间和空间进行探究学习，让学生在自主探究中渐渐领悟知识的规律，丰富学习体验，建构与生成情感态度价值观等。那么就要先让学生自学教材，并通过小组合作交流自学情况，然后从学情入手进行导学。如我在教学《虎门销烟》一课时，其中的一些步骤：
步骤三：再现销烟前场景，感受场面的壮观。
出示2、3自然段，自主思考：
1.前去虎门滩观瞻销烟的有哪些人？
2.你能体会到当时人们怎样的心情？
步骤四：再现销烟时场景，理解销烟的壮举。
过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“壮举”。那销烟的经过是怎样的呢？ (出示第4、5自然段)
1.请用横线画出描写销烟池的句子，并写写体会。
2. 销烟分哪几步进行，用“（ ）”画出来？
（自主合作学习）：
1.读一读描写销烟过程的句子。
2.课文用几个词来表明销烟顺序？用“△”标出来，并写写体会。
3.抓重点词语概括步骤。
（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
4.感情朗读。
（节选自19年交流课《虎门销烟》）
（通过学生的自主、合作学习，学生充分感受到了销烟前的场面的热闹，销烟时的壮观。）
又如教学《四季之美》，我利用学法迁移，用问题引导学生们进行自主、合作学习，培养他们的自学、合作能力，一步一步引导学生由浅入深的把握课文内容，体会清少纳言笔下四季之美的独特韵味。如：
1.学习第一自然段（春之美）。
出示：“春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。”
（1）自由朗读，尽可能把你感受的那种美读出来。
（2）这一段描写了哪些景物？请圈出来。（天空、红晕、彩云）
（3）课文是怎样描写这些景物的？请用“——”画出来。
（4）你感受到什么？请做好批注。
2.汇报。
（按照要求，让学生先自主学习，然后进行汇报。)
3.小结学法：
春天最美的是黎明。我们回顾一下刚才是怎么学习这一部分的？
读句子——圈（景物）——画（动态句子）——说感受——读句子
4.小组合作学习：用学习春之美的方法选择学习夏之美、秋之美、冬之美。
5.汇报。
(再利用学习春之美的学习方法合作学习夏秋冬。)
（节选2019年过关课《四季之美》）
这样，把学习主动权还给学生，能充分体现学生的主体地位。老师在其中处于引领的地位，引导朗读，引导学生通过关键词语一步一步体会四季之美的独特韵味。
“真心”课堂要努力追求的是，教师与学生都能彻底地融入教学之中，教师只是教学的组织者、点拨者、引导者和评价者，学生才是教学的主体。这样，学生会认为学习语文是一种无限的快乐，学习兴趣大大提高，课堂也将会呈现出“百花齐放”的局面，学生的语文素养也会在潜移默化中得以形成与发展。
参考文献：
1.谭永焕.《真心是教育的底色》［M］.西南师范大学出版社，2015年1月
2.毕迎春.《明明白白教语文》［J］.语文主题学习,2018年7月期刊。
3.孙春成.《新课程语文教育随笔》［J］.广东教育出版社，2004年版。