郭亮
东阳市江北初级中学
摘要：互联网时代高速发展，人们的生活已经离不开手机等高科技产品，信息科学技术的发展，使互联网也走进课堂，走进初中语文的写作当中。但是这种现象也有好有坏，有利有弊。那么如何有效利用媒体平台有效打破目前传统的写作教学工作模式，提高写作教学质量，也已经成为广大阅读教师迫切关心的一个重要问题。
关键词：自媒体平台；语文；写作
引言：我们的听、说、读、写都是最基本的语言技巧，而写作课堂教学正是我们进行语文课堂教学中的一个重要组成部分。自媒体平台的出现，丰富了我校语文书籍写作课堂的教学内容与形式，也增加了我校语文书籍写作课堂教学的时间，但是，它对于教师的课堂指导能力也已经提出了新的要求。
1、建立写作素材库,为教学提供有力支持
媒体传播具有很多新的特点，如具有平民性、包容性、互动性等诸多特点，在当今互联网发达的时代环境下，人们仍然可以随时查阅历史资料，看社会新闻、看书，获取更多有用的社会信息。可以这样说，在自由化媒体的大环境下，人际交往和网络信息共享资源相互获取会更加便捷。在开展初中语文素材教学中，教师们可以充分利用自己的媒体写作技术，依托自己的媒体写作平台，随时收藏一些国内名家语文名作、一些原创语文作品、一些语文读后感，构建初中语文素材写作教学素材资料库，为语文写作素材教学改革做好基础准备，提供教学支持。然后，在课堂教学中，根据课堂教学内容，从教学素材库中随机选取具有可用性的素材将之再应用到新的课堂教学中学上去，以丰富课堂教学内容，培养中小学生的语言写作能力。例如在我们课堂上学习《爱莲说》这篇文言文时，教师会有意让学生通过借鉴其他文章中的一些作者以花寓意示人、托物加以言志的多种书面性的写作思维手法和表达方式，去对其他文章进行多种书面性的写作手法练习。
2.依托自建新媒体体育平台,开展各种文学写作体育教学活动
学生综合写作能力上的培养仍然是一个长期的发展过程，初中生虽然已经基本具有了一定的语文阅读和综合写作能力，但是他们作为在网络电子产品市场包围下逐渐成长壮大起来的年轻一代，在语文阅读和综合写作能力方面都仍然存在许多新的不足，例如现在许多学生都已经习惯了在阅读的时候 采用“速食阅读”、“碎片化”这种阅读方式，平时喜欢阅读一些网络小说，对一些经典文学名著却不感兴趣。
所以在掌握写作技巧方面，由于自身生活经验和自身社会实践阅历上的不足，他们的写作水平以至于创作出来的每篇文章都非常肤浅。要做到想更好培养广大学生的语文写作能力，教师必须首先要不断丰富广大学生的语文阅读写作体验，增加广大学生的语文写作知识积累，激发广大学生的语文写作兴趣。而这一切，都希望可以通过借助不同的写作活动形式来得到实现。所以，在今年初中语文教学写作素材教学中，教师们可以通过借助自己能够找到的的媒体平台积极开展各种语文写作教学活动，包括语文写作技巧训练、写作理论实践等，让初中学生在语文写作中能够积累更多的语文写作知识，提高学生写作能力。如此这般，借助于一系列的书籍和写作活动，能够有效地调动和培养学生对生活中遇到的美好事物的写作和记录兴趣。
3.合理充分利用自身新媒体写作平台,培养优秀学生的文字写作思维习惯
养成写作的好习惯，是一件完全可以做到让学生自己终身得到受益的大好事。因为良好的语言写作思维习惯，是学生个体不断积累写作素材、提高自身语言表达综合能力的根本。一些学校中的初中生的作文写作能力也比较差，主要的形成原因可能是许多初中学生都没有完全养成学习写作的良好习惯。因此，在今年初中语文教学写作德育教学中，教师一定要重点注意培养引导学生的语文写作良好习惯。在教师自己的媒体平台上也拥有丰富的各种写作体育素材，教师不仅可以自由开展各种微写作训练，还甚至可以自己进行各种课堂课内拓展和课外延伸，让其他学生在课外课余时间自由开展各种自主性的写作练习，并对其他学生自己进行远程辅导，与其他学生之间进行各种思想文化交流，这都已经是我们传统中学写作教学所不敢再去想象的一件事情。所以，教师写作要充分依托自己的媒体网络平台，建立各个班级学生博客、微信群等平台,为班级学生及时开展教师写作技能训练、进行学生写作理论交流、展示学生写作学习成果等并提供良好的网络条件。此外，教师还希望可以通过引导中小学生从自主多媒体教育平台上自由选取相关信息技术资源等并开展语文写作能力训练，为表现写作效果和创造良好的环境。
4、结束语
综上所述，自媒体平台下初中语文书籍写作课程的教学思路和模型都更为开放且灵活。教师应该要做到与时俱进，积极地探索传统的写作课堂平台下的语文写作课堂教学策略，然后才能够充分发挥传统的新媒体平台对于写作课堂教学的辅导性作用，以此来提高教师的语文写作课堂教学质量,促使教师培养学生的写作热情和书籍写作技巧。
参考文献：
[1]李宇明.语文生活与语文教育[J].语文建设，2014（04）
[2]刘士友.语文教育生态的构建与优化[J];语文教学与研究;2005年31期