顾高
四川省中江县广福镇五粮春希望小学校 四川中江 618100
摘要：人们看一部电影，看一场戏，往往会忘记了自己，如同置身于电影和戏曲之中，被那曲折的故事情节，生动的人物形象深深吸引。台上台下浑然一体，给人一种艺术的享受。语文虽然不同于电影和戏曲，但是一个好的语文老师，却能用高尚激越的情感，妙趣横生的语言，把课讲得生动活泼，耐人寻味，同样能给人以一种艺术享受。教语文，要紧的是把学生的心抓住，使学生产生一种孜孜不倦，锲而不舍的学习愿望。这就要求教学要有趣味性。
关键词：小学语文 教学 情趣
1、通过讲故事调动学生的兴趣。
教学的趣味性，是调动学生学习积极性的一个重要因素。教师在教学中要充分调动一切教学手段，用最有效的方法，引起学生对所学的东西的爱好和兴趣。教师要学会讲故事。纪连海老师就是用故事来吸引学生。根据课文的特点，把无声的文字变成有声的语言，生动的再现作者的感情。教师只有自己首先进入角色，真正把作者在文章中寄寓的情思化为自己的真情实感，才能打动人，感染人，给人以入迷之感。教师要在故事中融入自己的感情，把自己变成故事的主角，加上自己的理解，就好像唱歌一样，加上节奏使故事具有可听性，语言亲切，又有变化。可以使用各种各样的象声词，各种动物的叫声的模拟词，把角色的对白进行扩充，适当重复，适当提问，让孩子们与故事中的角色进行互动。经过一段时间之后，学生一定会越来越喜欢老师的，自然也喜欢我们的语文课堂了。讲故事是一种很有效的教学方法。以讲故事为契机，可以激发学生学习的兴趣。这要比说一些大道理更容易让学生接受。而且讲故事能有效提高学生的语文素养。
2、调动学生学习积极性，教师要学会唱儿歌。
可以利用一些儿童歌曲和律动来调节学生的情绪，使学生在玩中学，效果会很好。在教学《小小的船》时，笔者没有布置学生背诵，而是把歌曲《小小的船》教给了学生，边学歌曲边做运动，学生们在快乐的音乐享受中很自然地记住了课文。孩子们边唱边表演，兴趣很高，学生非常投入地学习，教学效果出奇的好。
3、要把画画，舞蹈，表演引入课堂。
鼓励学生根据自己对课文的理解，用绘画把内容再现出来。
画精彩的景物，低年级的孩子喜欢艳丽的色彩，喜欢每天拿着笔，描描画画。教师就应该抓住学生喜画乐画的特点，把绘画引入课堂教学之中，激活学生的兴奋点，学生会兴趣盎然，积极踊跃，让他们积极主动地参与到学习之中。富有表现力的对话用表演的形式，动作描写用肢体模拟。课堂经常焕发着生机与活力。
4、通过玩游戏调动学生的兴趣。
将枯燥的课本知识与生动的游戏相结合。激发学生参与课堂的热情。在教学中，把游戏作为一种教学手段，让学生亲自参加，亲自体验，寓教于乐，寓学于玩。在许多情况下，学生并不是为了认识一个事物而去主动观察，而是由于情绪的激动，兴趣的导引不由自主地去观察，使学生入情入境入理。
绕口令游戏，造句接力游戏，指令游戏，传话游戏，猜字游戏，听音辨音游戏，教师是导演，学生是演员，教学中游戏的应用能帮助学生克服胆怯害羞的心理，从而勤思考，大胆说。这种活动化的教学让学生有了亲身的体验和感受，积累了丰富的素材，从做中学，从玩中学。
既增强了教学情趣，又激发了学生的学习热情，小游戏在大教育中具有非常大的价值和意义。
5、推荐有关读物，开拓学生的眼界。
调动学生学习积极性，教师可以结合课文的学习，推荐有关的读物，或及时介绍报章杂志上的好文章，注意开拓他们的眼界，以引起学生的阅读兴趣。就教学而言，精读是准备，博览是应用，如果通过语文教学，培养了学生阅读的嗜好，那就等于帮助学生找到了一个源远流长的寻求知识的泉眼。学生一旦养成了这种嗜好，找到了这个泉眼，就会广泛觅取，学而不倦，从而能够获得更多的知识。课内是有限的，课外是无限的。
6、通过语言调动学生兴趣。
教学时通过语言进行的，教师的语言是拨动学生心弦，及其学生学习兴趣的主要手段。有时一个贴切的比喻会像童话中的魔棒一样，使学生全神贯注，目不转睛。因此作为一个教师讲话一定要有趣味。规范简练，准确鲜明生动，具有较强的形象性。
调动学生学习积极性，教师要教之以情，教之以情是语文教学艺术的一个重要方面，无论是大人还是孩子，凡是对自己思想有所触动的事情，最容易记住。自己的思想无所动，就不容易记住，就会像过眼云烟，飘过去了，不能留下痕迹，学生听课又何尝不是如此呢。
7、有意识地给学生创设悬念，调动学生兴趣。
在教学中有意识的给学生创设悬念，设置的问题应从生动有趣的具体问题入手，使学生容易产生思考和研究的兴趣，多数学生经过思考和推理能得出正确的结论。提出问题后，暂时不解释，使学生产生强烈的疑问和求知欲望，使学生产生一种神秘感，会激起学生的学习兴趣。自我探索，自我发现，自我感悟。
8、 运用多媒体教学，提高学生学习兴趣。
我们的教育由一直以来是“一支粉笔、一块黑板、一本书”，枯燥无味，平谈无奇。自从有了多媒体教学，枯燥无味的课堂教学从此走向生动活泼的“屏幕教学”,真正向创新型教育教学发展。利用多媒体技术教学,可将学习内容转变为生动活泼,色彩鲜艳,声情并茂的画面。这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式。多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等各种信息,使得课堂变得绚丽多彩, 多媒体信息技术图文并茂、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激发学生各种感官的参与性,调动学生强烈的学习欲望,激发学习的动机和兴趣，大大优化了教学氛围,使师生之间的信息交流系统变得丰富而生动,学生置身于这样一个和谐的教学情境,学生从被动状态变成主动操作式的学习,对学生的学习兴趣得到极大的提高。事实上，投影的运用不仅能优化学生的观察方式，还在语文学科的审美教育中具有独特的地位，能促使认知活动和审美活动和谐地统一在整个语文学科的教学过程中。
刻苦所至，金石为开。和颜悦色的教态，清晰有条理的思路，妙趣横生，活泼生动的谈吐，好像信手拈来而实则深思熟虑的语言，似山涧清泉会一下子抓住学生的心，加之多媒体的直观形象，使教学更加充满情趣。