陈雅玲
(广东省佛山市南海区大沥奇槎幼儿园，广东 佛山528248)
摘要：幼儿园阶段的幼儿正处于自我塑造的阶段，在这个过程中如若幼儿得到好的引导，树立了自信心，在之后的幼儿园乃至小学等的学习阶段中都会在自信心之下更加积极向上，为发展带来一定的助力，同时自信的心理有利于幼儿的心理健康保持，减少心理问题的发生。所以在这个过程中我们要有意的对孩子们的自信心进行培养，对幼儿给予更多的机会与鼓励，帮助幼儿更好的成长。本文将基于如何在幼儿教育中激发与培养幼儿的自信心进行探讨。
关键词：幼儿教育；自信心理；幼儿园
前言：在对于幼儿进行自信心培养的过程中，教师要对过程以及方法进行设计，幼儿是十分敏感的，过于生硬的言语会让幼儿产生不适感，教师原本的目的也无法达到，反而影响幼儿对于教师的信任，所以从幼儿的角度出发去思考幼儿的需要与感受，是教师在进行设计的过程中的所必需的事情。
一、观察幼儿行为，更多进行表扬
想要在幼儿园中培养幼儿的自信心，首先要对幼儿进行更多的鼓励与表扬，也就是对于幼儿的一些行为进行称赞，而如果想要这一方法起到作用，教师就要选择适合的时机进行表扬，这就要求了教师与幼儿之间应该保持平等且亲近的关系，教师在这种情况之下能够更加及时看到幼儿的生活，寻找一些合适的契机。同时虽然说要教师更多的表扬幼儿以帮助幼儿建立自信心，但是教师也要注意不要选择一些过小的事情，当幼儿本身对于这件事情也没有什么印象的话，教师的表扬会逐渐变得不被幼儿所重视。
例如，当在进行绘画的时候，教师可以更多的观察幼儿们的画作，并且对于幼儿大胆的色彩选择加以肯定或者是可以对于一些有自己设计以及想法的幼儿进行表扬。当发现幼儿帮助了别人，即使是比较小的行为教师也一定要给予表扬，在这个过程中教师的表扬一定要及时地进行，让幼儿将教师的表扬与自己的行为更好的结合起来，在表扬中强化自己的自信心，因为在幼儿的心中自己的行动被及时地看到也代表着教师认可了自己的进步，在这种动力之下幼儿会更加积极的让自己变得更好。
二、提供适合活动，帮助幼儿进行
在幼儿园之中如果想要对于幼儿的自信心进行培养，只有教师的鼓励是不够的，幼儿只有在自己真实地感受到成就感之后，才会对自身自信心的建立起到自我的推动。也就是说在幼儿园之中，教师可以更多的为幼儿提供一些可以锻炼的机会，在适合自己的活动之中，幼儿可以更加顺利的完成，也就是在适当的难度之下，幼儿的成功会给他们带来更加更加真切的成就感，帮助自己的自信心建立。
例如，教师可以带领幼儿一起开展手工课，手工课是可以体现幼儿性格并且将其展现在自己作品上面的一种活动，为了增强幼儿的成就感，教师可以在讲解相关的有趣故事之后让幼儿开始一种自由创作，可以选择纸张折叠、绘画、以及泥塑等方式，如果想要降低难度，教师可以为幼儿设定主题，比如“春天”，幼儿们可以制作春耕的农人、新发芽的植物等等，以此展现春天。在这个过程中教师也可以提供适当的帮助，当幼儿看到自己设计并且制作的东西变成成品以后，自然就会产生一种成就感。同时幼儿们可以互相进行传看与欣赏，在同龄人的称赞中幼儿也会更加愉快。
三、适当进行求助，幼儿增加参与
塑造幼儿自信感的另外一种有效方式就是让幼儿感到自己被需要，自己对于他人来说有意义，这与自身的成功所带来的成就感不同，产生的会是一种安全感与充实的感受，在他人的需要与求助之下，幼儿会更加主动的进行成长，希望自己变得更加优秀，同时也会有内心自信感的产生。所以在幼儿园中，教师可以适当的向幼儿进行求助，让幼儿感受到自己的存在。
例如，教师可以带领幼儿对于教室进行一种简单的清洁，这样可以培养幼儿一定的生活习惯，同时教师在清洁的过程中可以向幼儿进行求助，比如让幼儿帮助自己取东西或者是帮自己打湿抹布，把重量较轻的垃圾扔掉等等，在力所能及的范围之内对教师进行帮助，幼儿会在对别人的帮助之中逐渐的激发自己的自信。
四、建立良好关系，创造舒适氛围
幼儿的心理健康需要一个更加舒适的环境，而如果幼儿在幼儿园内有一个健康的伙伴关系，在团队之中进行合作与游戏，会有利于幼儿更好的进行成长，在这种良好的人际交往之中，幼儿的心理会健康的发展，在这种生活与环境之中幼儿的自信感也会自然的滋生，自身的安全感也会充足。
例如，教师在平时可以进行更多的团体性活动，让幼儿们习惯在群体中进行生活，也习惯在团体中接受别人的帮助也给予别人帮助，在团队中生活可以帮助幼儿学会如何正确的处理与他人之间的关系，学会正确的面对别人的好意，正确的展露自己的善意，在这种自身的不断地充实的过程之中感受自身的成长，感受到自己的进步，从而建立自己的自信心。因为幼儿的孤独感是滋生自卑感与以及攻击性的原因之一，当幼儿得到了足够的关怀，自然也就会更加健康的进行成长。
结语：相对于其他年级的教师，在幼儿园之中教师的行为对幼儿产生的影响更大，甚至会直接的影响幼儿的思想，所以教师要注意自己的言行，将其发挥更好的一面，引导幼儿进行成长，给予幼儿更多的关心与呵护，从小进行自信心的树立，同时当幼儿的能力有所提升，幼儿自己也会因为自身提供给自己的安全感愿意去表达自己的想法与意愿，主动与他人进行接触，在这个过程之中形成良性循环，更加积极向上。
参考文献
[1]杨枚.浅谈小班幼儿自信心的培养[J].动漫界,2020,(40):92-93.
[2]高萍.学前教育中幼儿自信心的培养[J].家长（上旬刊）,2020,(9):172,174.
[3]季兰叶.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略探寻[J].语文课内外,2020,(22):10.
[4]傅英惠子.音乐以及游戏在幼儿教育中对幼儿自信心的培养途径研究[J].参花,2020,(16):70.