余雨岭
凉山州民族干部学校，四川省西昌市615000
摘要：随着我国改革开放的成功以及综合国力的提升，汉语在中国乃至在全世界都已经成为重要的信息交流工具。目前中国的市场经济逐步像全球化经济发展，中国各个民族的经济文化交流也在加快，较低的汉语文水平对于凉山地区的长期经济以及社会的发展是非常不利的，所以应当采取有效的措施加强凉山地区双语教育背景下的中职汉语文教学。
关键词：中职学校；汉语文教学；现状；策略
1汉语文课程自身的价值体现
教育部颁发的《中等职业学校语文教学大纲（后简称大纲）》中指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分和载体。语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。大纲对其教学目标是这样阐述的：在中职语文的基础上，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。由此可见，我们不仅要让学生做到“能说会写”，还要塑造和培养他们的人文精神。忽视人文精神的教育，必定会影响学生人文素养的提高，从而影响学生综合职业素质的提高。因此，汉语文教学改革已经势在必行，我们必须改变以往的教学方式，让体现人文理念的情感教育走进我们的课堂，引导学生感受汉语文的美妙，提高他们学习汉语文的兴趣，将中职学生培养成职业技能和汉语文素养同样优秀的人才。
2凉山地区中职汉语文教学存在的问题
2.1教学质量不高
从客观的方面来讲，凉山地区汉语文教学的起步比较晚，经济发展也比较落后，环境条件艰苦，教育的经费投入也不是很足；从主观上来说，凉山地区的教育教学管理、教师素质、教学方法、教学手段以及学生学习的积极性在一定程度上都存在着一些问题。
2.2教育经费投入不足
彝族地区地广人稀，办学的条件非常的坚苦，常常都存在着高投入低产出的矛盾。在一些农牧区，有的学校仅仅只有十多个学生。民族地区的社会生产力并不发达，导致国民生产总值以及财政收入水平低，拿不出更多的钱来办教育，导致经费不足成为制约凉山地区教育发展的一个重要的因素。
3加强凉山地区中职汉语文教学的重要意义
3.1有利于提高凉山地区的人力资本水平
第一，良好的汉语文水平有利于凉山地区学生学好文类科目。因此，学生如果掌握了良好的汉语文，对于他们学好文类科目有很大的帮助，而且良好的汉语水平对学生学习计算机知识以及计算机技能也有很大的帮助。第二，良好的汉语文水平有利于学生较好的掌握更专业化的教育和技能。第三，良好的汉语文水平可以促进凉山地区农牧区劳动力的转移。对于凉山地区农牧区的的学生来说，他们在掌握了较好的职业技能或者是非农技能之后，如果他们拥有良好的汉语文水平，就可以顺利的向非农产业转移，或者是向城镇转移或者是到内地工作，这样也可以降低凉山地区的二元结构矛盾。
3.2有利于提高凉山地区的社会资本水平
加强凉山地区中职学生的汉语文水平的提高，可以帮助他们同个各种形式同其他的地区以及其他的民族进行联系，延伸他们目前的社交范围，使他们能够在较大的社会网络平台中获得更多的友谊、理解、合作和帮助，能把自己的人力资本和物质资本更好的利用起来，带动本地区形成向外扩散的社会网络，在整体上促进了社区和多元文化的发展。汉语言文化的交流，可以促进凉山地区思想的进步，同时也可以带动当地经济的发展，所以应当采取积极有效的措施，加强凉山地区中职的汉语文教学。
4加强凉山地区中职汉语文教学的对策分析
4.1合理定位汉语文教学
根据我们国家中职汉语文的教学大纲精神和凉山地区教育的具体特征，我们应当将凉山地区的汉语文教学定位为基础性、工具性、思想性以及人文性的课程。中职汉语文课程是一门基础课程，它最主要的目的不是为了培养专业型的人才，而是为了学生以后进一步的学习打下必要的基础。
双语教学是我国根据民族地区教育的实际提出的基本的教学方法。用双语教学，最大的好处是让学生比较容易理解和接受新生事物。少数民族地区民族中职的纯粹的汉语教学法有一个很大的弊病就是让学生无法真正在汉语教学中找到自己对原来事物概念和意义理解的对应关系。如果我们用双语解读同一事物，让学生通过熟悉的母语表达另一陌生的意义，这样学起来好接受得多。要搞好双语教学当然师资是关键。我们应该多培养一些汉语水平高的民族教师来承担此任。提高教学质量不是一句空话，其中师资是一个关键的因素，一流的教师培养一流的人才。民族中职普遍的一个现象是，很多时候学生的数学很好，但语文成绩比较差，这是为什么呢？我们觉得主要还是语言问题。数学不需要很多语言，它主要是几个符号的问题，把符号解释清楚，用思维去支配就行；而语文就不一样，从字、词到句；从文法、语篇的理解等。可以说语文自身就是一个很复杂的系统，把语文学好确实不容易，特别是发音、读音对有部分民族学生来说，要把有些发音读准，可以说一辈子都不可能，有很多音是他们学习语言的黄金时期（童年时期）错过了，时间久了，其共鸣腔等都会受阻，给发音增添了很多制约和麻烦。因此民族中职语文老师的培养也要从小抓起，培养的目标就是既能说好汉语，又懂母语。只有从小时候抓起，语感和文化感才培养起来。从目前很多民族中职双语教学来看，很多教师的双语能力不强。一般来说，懂民族语的，汉语文弱；汉语文强的，民族语又不懂，处于这样一种矛盾性的结构之中。
4.2全面推行并完善专门的教材
目前主要的就是在推广凉山地区双语教育下的汉语文教材。凉山地区中职汉语文教材应该体现出一下一些特征：基础性以及工具性。汉语文教学应当在小学的阶段对这些学生进行基本的字词句训练，进行一些简单的听力、对话以及短小的课文阅读训练。这些教材应当要配有朗读、知识解析的磁带或者光盘，并建立对应的网站，让教师或者学生可以上网查询资料。在网络的辅导下可以提高教师备课的效率，有条件的学生也可以自学。
4.3创新有效的教学方法
在教学的过程中，可以通过对话练习、讨论或者讲故事的方式来提高学生的听说能力；通过写小作文或者写周记日记的方法来提高学生们的写作能力；让学生在课后进行一些阅读或者一些课外读物，并在上课的时候进行讲解分析，这样可以提高学生的阅读能力；在中职阶段，教师们应当灵活的安排时间，适当的参与到和学生共同欣赏以及分析文学作品，并联系自己的实际感受，将一些好的作品编排成短句表演，使学生们能够从里面获得思想以及人文素质的熏陶。同时如果有条件的话，还可以把声音、图片以及视频等等立体的呈现给学生，用各种感官来刺激学生，以此来提高汉语文课程的教学效果。此外，还应该鼓励学生在课后或者回到家里多用普通话进行交流，在课堂上多组织学生同其他模式的学生进行汉语言交流，到汉文化相对比较集中的地方进行社会实践。
5结束语
中国的发展在很大的程度上取决于我国西部地区的发展，而一个国家、一个民族想要发展人才，就要依靠良好的教育；凉山地区的发展，最关键的是要靠彝族族的人才，因此凉山地区中职汉语文教学有着非常重要的意义，所以应该尽快有效的改善凉山地区中职汉语文教学中存在的问题，时不可待。
参考文献：
[1]洪文,谢依旦·艾合麦提,汤海燕.文化融合视阈下的内地高校新疆少数民族学生学习压力探究[J].湖北师范学院学报：哲学社会科学版，2015，35(5):145.
[2]戴卫平.语言学理论·语言教学[M].乌鲁木齐：世界图书出版公司，2014:241.