易金红
四川省资阳市乐至县良安镇中心小学 641511
摘要：部编版小学语文阅读选文的产生主要是基于当前素质教育发展的实际需求，通过分析不同学生的个体成长特征所呈现的。部编版的教材在整个内容和结构形式上，不同于传统的语文教材内容，最为核心的特征，都集中在整个语文的核心素养之中。为此本文结合现阶段小学生的核心素养培养现状，充分分析现阶段小学语文部编版阅读选文的实际内容，以求能够进一步帮助教师充分的理解教材实际内容，增进语文教学质量。但是在实际教学的过程中，很多教师都没有充分的认识到阅读选文的重要性，知识简单的基于传统的教学方式进行教学引导。为此就应当对现有的教学内容进行梳理，从而全面提升教育教学工作质量。
关键词：小学语文；核心素养，选文分析
部编版的小学语文教材内容是基于现行的素质教育与学生的发展为基础进行的教学探索创新，其本身与其他版本类型的教材之间存在着明显的差异性。这个版本的教材较为关注学生核心素养的培养。而阅读选文本身在实际教学中的占比相对较大，为此作为教学引导者就更应当从核心素养的角度进行分析，从而充分地体现出小学语文部编版教材内选文教学的实际意义。
一、强化基础教学引导，实现阅读深度探索
在部编版的教材引导中，很多选文阅读内容都添加了大量的生词、生字，同时要求学生在基础知识的理解的同时，也应当合理的使用。例如在进行《铺满金色巴掌的水泥道》的选文教学引导的过程中，提出“明朗”、“凌乱”两个词汇的使用。在传统的教学课本内容讲解的过程中，一般都是以记忆的方式进行引导，教师通过对词汇的解析，让学生自己对词汇的使用进行记忆，这种方式不仅容易令学生的记忆出现偏差，因此在实际的教学过程中，教师可以使用提问的方式，通过基础阅读技巧的理解，进一步加深对于词汇信息的理解和使用。教师通过对两个词汇存在位置的提问，让学生自己进行寻找，通过不断地探寻，让学生对文章的内容进行思考，不断的分析文章中所体现出来的实际意义，从而加深对文意的理解。
二、增进思维能力培养，深化过程教学管控
语文学习的核心素养要求中提出，小学生在进行学习的过程中，应当充分的发挥自身思维创造性，提升个人的思维能力，在实施部编版小学语文选文阅读的过程中，教师应当通过多角度多观点的教学引导，不断地提升学生思维创造能力。
实现习惯学习和教育学习工作的有效融合，在日常培养学生良好学习行为习惯的基础上，让学生进行反复的思考，提升学生的思维能力。例如在进行《我们做朋友》的教学过程中，教师应当引导学生养成良好的待人说话方式，在进行对话的过程中，应当与对方的目光进行交融，在进行《你说我做》的教学过程中，则应当让学生充分关注听说两个方面的主要学习方式，这种良性的引导教学与当前的教学任务内容相融合，不仅令学生的思维能力得到全面的培养，也让学生正确的认识自身生存的空间，以正确的世界观、人生观、价值观看待社会发展，明确自己的行为习惯。
三、挖掘文化内涵，实现文化传承与创新
文化的发展是在不断的积淀中产生的，通过历史岁月的变迁和传承方式的变化，让学生在潜移默化之中感受到历史文化传承所带给我们的温度。在实际的教学过程中教师所应当做的就是充分结合当前的文化现状，通过语文教学引导的方式，让学生感受到文化带给我们的力量。例如在进行《掌声》的选文之中，内容所讲述的是一位腿有残疾的学生，讲述自己的经历，赢得了大家的掌声，最终打开只记得心扉，感受到了世界温暖的故事。这篇文章中所渗透出来的不仅仅是对于情感的感悟，同时也是让阅读者感受到文字中的温暖。在进行阅读的过程中，教师应当引导学生在阅读中不断的挖掘阅读资源内容，在文字之中感受到文化的传承，同时在不断地感受中尽可能的进行创新，最终让学生对于文化有新的认识。
四、图文结合，实现鉴赏创造共发展
在文字教材之中，丰富的插画在选文之中的穿插，能够有效的提升学生的阅读积极性，也让整个选文的深度逐渐加深。因此在不断的图文鉴赏的过程中，提升了学生对于文字的认同感和感受。例如在进行《带刺的朋友》阅读过程中，学生可以首先通过故事情节先做，思考小刺猬红枣行动的整个过程，通过引导学生对选文中的插画内容进行思考，分析小刺猬最终奔赴的远方在哪里。通过引导学生想象力思考，对选文内容进行后期的创设，继而全面提升学生的创造能力和鉴赏能力，通过不断的分析引导，逐渐的提升鉴赏创造能力，发在提升学生综合素质的基础上，培养学生的核心素养，让学生的语文学习兴趣逐渐提升。
总结：不同版本的教材内容对于学生的学习产生的影响也是不同的，作为教师来说要想全面推进教学任务落实，首先要做的就是对语文教材内容进行充分的认识理解。而通过分析小学语文部编版的阅读选文，则能够更好的分析现阶段小学语文教学中存在的实际问题，帮助教学引导者充分地认识到不同的教材内容对于学生产生的直接影响。
参考文献
[1]张艳玲,王玉伟,陈松."部编版"语文教材的鲜明特点及时代意义[J].前线,2017,(10).40-42.
[2]虞伟丽.把握部编教材特点 培养语文核心素养[J].内蒙古教育,2017,(10).4-5.