张晓敏
合肥幼教集团铜冠花园幼儿园
摘要：在时代不断前进的背景下，幼儿园应该重视“互联网+”的引入，学前信息化建设已经成为素质教育发展的必然，教师同时应该正视“互联网+”对幼儿成长发展的影响，积极改革创新学前信息化教育体系，革新传统的教育理念和方式，实现真正意义上的教育资源共享。同时，教师在运用信息技术教学的过程中也不断提高了自身的现代技术水平，促进了社会整体的进步。
关键词：互联网；幼儿园；信息化建设
1幼儿园信息化建设的重要性
互联网+在幼儿园有助于教师改善传统的教学模式，教师在使用信息技术教学中应该根据孩子们的身心特点制定完整的教学计划，彻底打破传统教学模式的弊端。在幼儿园的信息化建设中，教师运用现代信息技术还存在一定的问题，所以教师应该积极学习，跟紧教育潮流。幼儿园的信息化建设让幼儿的学习模式更加轻松，并且为课堂增加了科学性和全面性，有助于教师设计出更好的教学模式。在“互联网+”的教育背景下，幼儿园体系变得更加完善，为教师的创新教学提供了新的思路，使得幼儿能够在轻松快乐的环境中学习到知识。除此之外，幼儿园利用现代信息技术为幼儿提供了有趣的学习环境，点燃了幼儿学习知识的渴望。同时，教师利用信息技术能够掌握幼儿课下的学习状态和学习效果，进而适当的调整教学计划。最后，在“互联网+”的教育背景下，教师能够及时将教育资源共享到家长群，形成家校联合机制。幼儿在课下也能够通过教师在微信群内布置的任务及时学习，有效的促进幼儿的健康成长。
2“互联网+”视角下幼儿园建设存在的问题
2.1教师缺乏运用信息技术的能力
在传统的幼儿教育中，有部分教师对信息化建设的教学目标不明确，所以当国家提倡“互联网+”的引入时，教师只是口头呼应，并没有将信息技术真正的运用到教学中。另外，教师对信息化教学手段也没有熟练的掌握，教师缺乏信息化教学专业能力和素养，造成了信息技术的“孤岛”现象。部分教师会受到应试教育的观念，认为教育“从娃娃抓起，不能让孩子输在起跑线上。”因此，教师会采用灌输式教学，忽略了幼儿的主体性，幼儿无法在自由活动的时间内发挥自身全能，军事化的管理模式严重阻碍了孩子们的综合成长。
2.2园内缺乏有效的信息技术管理
尽管国家已经出台了《教育信息化》的政策，但是学前教师并没有很好的重视，认为孩子们的教育不用完全遵循社会趋势，所以忽略幼儿园信息技术教学手段的管理，“互联网+”理念的缺失使得园内无法很好的执行信息化建设管理。
3以“互联网+”促进幼儿园信息化建设的实践研究
3.1依托于“互联网+”促进资源均衡化
信息化建设的过程中首要实现的就是资源上的变革，最大化地缩短不同地区在幼儿园阶段信息化硬件设施的建设。同样地，资源上的变革不仅仅包括资源的均衡发展，同时也应该对教学资源进行创新，为幼儿的学习开发更多优质性的资源，进一步促进幼儿园事业的发展进步。因此针对优化资源建设方面，可以有效利用“互联网+”的优势来进行辅助教育。在开展“互联网+”模式教学的过程中首先要保证一些基础设备的投放要到位，争取在硬件建设上缩小城乡之间的差距。进一步在教学活动的开展中可以多采用丰富的多媒体资源来丰富教学活动。多媒体为我们所呈现的是一个更加生动的世界，能够直接影响幼儿的心理。因此相关教育部门在编制幼儿多媒体课程的过程中要尽量做到优质教育。
另外在信息化建设进程中，有效利用互联网的优势发展“云课堂”教学，让幼儿随时随地都能够享受到优质的教育。基于云计算的远程教学活动能够支持多种信息交互的方式，不论是PC端、手机终端还是平板模式只需通过分享，就能够为幼儿和家长同步数据文件，实现高效的教育。在利用“互联网+”进行资源配置的过程中，应能根据当地的教学情况多设计一些活动，并通过一些集体备课库、环境创设资料库等多种资源为幼儿教师提供所需要的服务，减轻备课和制作课件的负担，并提供更多教学思路，尽可能低缩小城乡教育资源上的差距。
3.2依托于“互联网+”提升教师信息化素养
将互联网技术与学前教学活动的融合就应该为幼儿创设一种更加数字化的学习环境，在此授课教师应该具备一定的信息化教学的意识。只有教师自身具备一定的信息化专业能力，才能在推进教学活动数字化的顺利开展。因此在幼师建设中，要强化信息化技术与教学课程进行整合的观念，同时让教师能够有意识地利用互联网技术进行教学创新，并通过不断实践推动学前教学的信息化进程。在加强幼师信息化专业能力的建设中，首先应能做到精准需求调研，根据教师的实际情况来优化培训的内容，让培训更加具有针对性。在开展信息化技术培训前应能有效把握幼儿园教师在应用方面的重难点，进而开展有针对性的培训课程。另外也要实时把握教育信息化的发展趋势和相关信息技术应用能力的政策。针对初学者、骨干教师以及名师等要开展不同主题性质的培训课程，通过培训的开设积极去引领幼师主动去学习。培训的过程中要讲究互动性和反思性，通过探讨与反思让教师能够处于一种主动学习的状态。除了为教师提供一些培训、听讲座的机会，在日常的教学中，管理者应该积极鼓励教师将信息化技术应用到教育中。比如可以不定期地开展一些活动，如岗位练兵活动或者教育成果评选活动等。
《尾巴的秘密》是小班科学活动。本人根据小班幼儿身心发展规律和年龄阶段特点，在借鉴别人教学经验的基础上结合信息技术做出全新的改编。我运用希沃白板制作了课件，运用信息技术达到教学中无法完成的场景，比如：森林、河流、小动物等。同时运用希沃软件的路径、多媒体、动画等功能，让场景中的画面、动物变得生动有趣，更加吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。整个活动分两大部分进行。一、情境导入，激发幼儿参与兴趣。此环节教师播放课件，利用希沃蒙层的功能，通过动物露在外面的尾巴让幼儿猜测出动物的名称，通过闯关游戏的方式给予幼儿动物尾巴不同的特征这一概念，充满形象性和生动性。二、分段播放课件并提问，在情境中掌握不同动物的尾巴外形及作用。第二部分我运用课件制作了闯关游戏，通过提问、猜想和游戏的设置让幼儿在不同的情境中边闯关边了解动物不同尾巴的作用，接着请出动物中的“智者”猫头鹰老师来进行总结和告诉小壁虎的尾巴已经找出来了，生活中有许许多多的小动物它们的尾巴都有不同的作用。通过游戏“分组竞争找尾巴”用这种间接的、有趣的方式提升幼儿的认知经验。通过最后，开展游戏尾巴跳舞加深幼儿的印象和认识。整个活动过程中，信息技术的运用自然而然地融入到各个环节中，让活动目标更高程度地达成。幼儿在身临其境的氛围中大胆地发挥想象力，自由和完整地表达了对事物的认识，使其思维真正地“动”起来，“活”起来。
结束语：
综上所述，实现幼儿园的信息化建设，就是在实际教学中为我们教学活动的开展提供更多的思路和理念，加强教学资源的重新整合，以便更好地服务于幼儿的成长。信息技术的快速发展对人们的生活产生了深刻的影响，幼儿园是人们接受教育的基础阶段，儿童的认知能力不比成人，所以教师需要进行特殊性的创新教育。现代信息技术在飞速的发展，教师使用“互联网+”的手段促进教育已经成为必然趋势，互联网能够帮助幼儿清晰直观的认识事物，降低了幼儿的学习难度，从根本上改善了孩子们以往的学习方式。
参考文献：
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