孙晓艳 金珠
河南省商丘市实验幼儿园 河南省商丘市 476000
摘要：传统文化是中国民族文化的结晶，是随着时代不断发展和积累起来的文化。但是现在，随着时代的发展，原本应当在时代长河中得到更高发展的中国文化并没有展现出它独特和灿烂的价值，而是逐步暗淡下去。幼儿阶段是培养幼儿民族文化、传统文化认同的关键时期，因此在学前教育阶段对幼儿进行传统文化的渗透具有重要的作用。在日常生活中，幼儿园对于传统文化的了解渠道有限，幼儿对于传统文化的认识不深刻。因此，幼儿园作为幼儿教育的主阵地，必须要将传统文化更好的渗透在幼儿园的教学活动中。
关键词：传统文化；幼儿园；教学活动；渗透
一、传统文化渗透的必要性
传统文化主要是指根据文明不断演化和发展从而汇集成的反应民族特质和风貌的文化。因此，传统文化需要当代青少年继承和发扬，幼儿阶正处于发展之中，需要幼儿园教师在进行教学的时候要计划的有针对的性培养学生对中国传统文化的认识，引导学生了解热爱中国传统文化。对于幼儿阶段而言，缺乏一定的生活经验和实践基础，幼儿园、社会、家庭都要引导这个阶段的学生进行正确的、积极性的、正面的认识传统文化。
传统文化的涉及内容多样、综合性强，因此在选择传统文化的教师要有所取舍。一是要选择适合幼儿、易于理解、直观形象的内容，二是要尽可能避免那些过于强调恭顺的内容，以免影响幼儿的创造力和想象力。在传统文化融入实际教学中，要选取具有针对性、真正适合幼儿的精神及内涵，在“继承”的基础上不忘对幼儿的发散性思维的引导与启发，方能使传统文化在当下的传承，变得更加适应现代化社会发展的需求。
二、传统文化在幼儿园教学活动中的渗透策略
1.创设传统文化的主题教育环境
环境是进行有效教学的重要资源，尤其是在幼儿园中，有趣的环境创设可以跟好激发幼儿的学习兴趣，使得幼儿能够更好的参与到幼儿园教学中，在潜移默化中学习和理解传统文化。幼儿园可以每逢重大的传统节日，在园所开展一系列的传统节日教育活动（如：新年-包饺子、写春联；端午-包粽子、龙舟比赛等），通过环境创设的方式，让幼儿感受浓浓节日氛围，从而萌发对传统文化的兴趣、与喜爱之情。幼儿园也要选择一些有趣的绘本故事将其展示在幼儿园内。教师要结合幼儿的实际情况，鼓励幼儿主动的去制作与中秋相关的物品。比如，教师可以让大班的幼儿制作月饼，并且在制作月饼的过程中，为幼儿讲解月饼的故事。同时在活动过程中，教师还可以捕捉一些师生、幼儿之间的精彩互动，然后制作成图片特辑保存下来，作为环境创设的素材，让幼儿回味与老师、同伴一起庆祝传统节日的乐趣。
通过这一系列主题环境的创设和活动的开展，激发幼儿的对于中国传统节假日的了解，增加学生对传统文化的认识，进一步加强传统文化在幼儿园教师的渗透。
2.注重教学方法的改革和创新
传统文化的深刻内涵既有实物，又有精神内涵，还有一些无法在课堂上展示的文化内容。因此传统的教学，无法更好的展示和表现传统文化。随着新课改的进行，新媒体技术不断的进入到学生的日常学习中，教师在进行教学的时候要注意对教学方法和模式的创新。比如，利用多媒体的教学，注重视听的结合，有助更好的的提高学生的积极性和主动性。例如，在学习“中国传统节日”的时候，教师可以播放关于有关传统节日的动画片，吸引学生的注意力和兴趣。
3.培养幼儿的文化认同感
文化认同主要指的是个体被群体文化所影响，从而产生认同、归属的感觉。在幼儿教学中，要更好的渗透文化认同感就需要加强幼儿对于传统文化的认同，只有幼儿自身对于传统文化产生亲切感，才能引发幼儿对于民族归属的意识。因此，为了更好激发幼儿的文化认同感，幼儿园应当注重在幼儿园中帮助幼儿树立“我是中国人”的观念，为下一阶段“培养现代中国人”的教育目的，奠定一定的基础和认知。
幼儿园教师在教学的时候，首先，引导幼儿愿意亲近中华优秀传统文化，萌发出对传统文化的兴趣与喜爱之情，让幼儿愿意学习传统文化，理解传统文化的深刻内涵。其次，要帮助幼儿认识一些中国的传统文化常识，从而形成相应的文化积淀，如中国文化的基本礼仪，在饭桌上要长辈先动筷等。最好，教导幼儿初步掌握一些具有中华优秀传统文化象征的技能，如剪纸、书法等，让幼儿意识到中国传统中诞生出来的优秀文化作品等。此外幼儿教师应当注意的是，无论何种文化的渗透和发展都必须要有教师自己的解读，发掘更深层次的内涵，不能将传统文化的渗透等流于形式。
结语
综上所诉，传统文化在幼儿园教学中进行的渗透是必要的，是必须进行的。因此，在幼儿园教学中，渗透传统文化，就必须将传统文化放在教学计划和教学目标中，将传统文化与幼儿园的教学活动有机结合起来。根据幼儿的实际的特点开展有针对性的传统文化教学，使得幼儿更好地理解和学习传统文化的深刻内涵。中国的未来是青少年们共同努力的未来，少年强则国强，因此渗透教育的进行是势在必行的。
参考文献：
[1]秦莉.关于在学前教育教学中渗透传统文化的实践思考[J].读写算,2020(23):25-26.
[2]柯秀玉.浅析传统文化在幼儿教学中的渗透运用[J].当代家庭教育,2020(09):143.