芦恬舒
武都区东江幼儿园 746000
摘要：环境对个体成长有着重要影响，幼儿园环境创设影响着幼儿发展也形成了一定共识，在创设幼儿园环境时需要在最大程度上发挥出环境的显性教育与隐性教育功能，高质量的环境创设有助于幼儿的全面发展，本文对基于幼儿发展需要的幼儿园环境创设进行了研究，希望可以为更好的发挥出幼儿园环境创设价值提供一份参考。
关键词：幼儿发展；环境创设；主题活动
引言：幼儿园教育指导纲要中强调要为幼儿提供健康的生活与活动环境，使幼儿在快乐的生活中健康发展，幼儿园环境布局要突出实用方便特点也要发挥出陶冶情操的审美功能，环境在幼儿发展过程中至关重要，因此如何创设适宜环境促进幼儿健康成长也需要引起重视。
一、大环境创设
基于幼儿发展需要的幼儿园环境创设让幼儿与自然亲近，使幼儿个性得以张扬，因此要合理应用与创设大环境，首先创设涂鸦墙环境，幼儿艺术能力是在表现过程中逐渐培养的，需要教师激发幼儿感受美情趣丰富幼儿的审美经验，以便幼儿能够体验自由表达的快乐，涂鸦对幼儿来讲是一种轻松愉快的活动，幼儿可以尽情表达，利用无序的线条、点及天马行空的想象进行绘画。创设大面积涂鸦墙环境能够让幼儿在涂鸦过程中大胆表现自己的情感，对培养幼儿的艺术表现力有着积极作用，如可以利用活动室内的窗户、窗台、亚克力板等创设涂鸦墙环境，并合理安排自由涂鸦活动，可以结合大树和小花主题、闻书香活动、传统文化课程等等，让幼儿画花草树木、画绘本角色、画园林、亭台楼阁、脸谱服饰，丰富幼儿的创作经验。其次创设沙地环境，以沙土为材料让幼儿通过共享和操作对周围事物印象进行创造性反映，玩沙地活动具有自主性与创作性优势特点，对促进幼儿的全面发展有着积极作用，能够满足幼儿兴趣充分发挥出幼儿的积极性与创造性，因此要合理创设沙地环境，组织玩儿沙池活动，让幼儿利用工具开展挖、运、堆等自由探索活动，或是搭建公园等主题构建活动，也可以让幼儿利用工具进行沙上作画体会沙画趣味。最后创设种植环境，生活水平的提高使得很多幼儿并未接触到泥土庄稼，通过创设种植环境让幼儿进行简单种植活动，能够激发幼儿对植物的兴趣，掌握简单种植技能，对发展幼儿的爱心、耐心、观察能力等有着积极作用。例如：可以在玩沙池旁边合理设置种植区域，由教师带领幼儿进行向日葵、卷心菜、豌豆、棉花、丝瓜等种植活动，让幼儿在种植园了解植物生长秘密[1]。
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二、主题教学环境创设与游戏环境创设
创设主题教学环境首先能够对学习活动进行延伸，如在秋叶飘果香主题活动中结合片片飞来像蝴蝶儿歌进行捡树叶活动，并让幼儿在树叶和水果上进行绘画创作，教师再将这些作品呈现在主题墙中成为幼儿学习兴趣延伸点。其次利用主题教学环境积累幼儿经验，如布置欣赏性画面让幼儿在主题教学环境中学习更多新知，如秋天的图画可以让幼儿认识到金黄的稻穗、大大的山芋等丰收粮食，对秋收有感性的认知。最后利用主题教学环境进行师幼互动，教师要挖掘具有亮点的主题教育素材，如组织《梦幻西游》主题活动收集制作猴子形象，使幼儿对猴子有更多的了解，并与教师共同完成盘丝洞、花果山等环境的布置，让幼儿体验创造美的乐趣。另外，幼儿园环境创设不但要重视提供学习游戏空间，也要重视心理安慰需求提供，使幼儿能够在幼儿园环境中感受到安全温暖，如保障积木、书籍、沙盘等物质环境的多样化，促使幼儿能够沉醉于小世界中宣泄情绪与情感。或是创设游戏环境并提供游戏材料，让幼儿与材料互动，可以组织超市游戏提供基本超市物品，让幼儿在游戏中丰富生活经验促进幼儿健康发展[2]。
三、鼓励幼儿参与环境创设活动，强化色彩搭配
基于幼儿发展需要的幼儿园环境创设也需要鼓励幼儿参与创设活动，突出幼儿的主体地位发展幼儿的综合能力，实现环境创设价值的最大化，首先坚持让幼儿亲自动手装扮环境，并适当的表扬幼儿劳动成果，在幼儿创作时教师可以进行适当的引导与建议但不能过多干涉，让幼儿结合自身喜好选择材料发挥出创造性。其次要创建与幼儿水平相适应的环境，幼儿阶段是幼儿个性形成、身体发展的重要时期，在进行环境创设时要重视材料不能过于坚硬，根据幼儿身高进行摆放尽量满足大多数幼儿需求。最后要基于幼儿视角创设环境美强化色彩搭配，不同色彩有着不同情绪暗示，例如：红色突出激情火热，绿色突出生机盎然，在进行环境创设时要打造温馨安全的色彩空间，展示情感世界的多样性，对培养幼儿美术修养有着积极作用[3]。
结论
总而言之，幼儿园环境创设是一种艺术活动，也是永恒的教育话题，需要教育者有整体意识与长远意识，结合幼儿身心发展需求与幼儿园实际情况不断的探索创新，重视大环境创设、主题教学环境创设与游戏环境创设等等，并鼓励幼儿参与环境创设活动，强化色彩搭配，促进幼儿的健康发展。
参考文献：
[1]庄罗霞. 土家族工艺文化融入幼儿园环境创设的个案研究[D].贵州师范大学,2019.
[2]唐燕群.基于幼儿发展需要的幼儿园环境创设初探[J].教育观察,2019,8(06):91-92+98.
[3] 杨恩慧.生态学视野下幼儿园户外游戏环境的意义、特征与优化[J].学前教育研究,2021(04):11-18.