金珠 孙晓艳
河南省商丘市实验幼儿园 河南省商丘市 476000
摘要：语言是思维的工具，语言是教师传递教育理念的重要教学手段，语言是幼儿表达想法、表达自我的重要工具。幼儿期是语言发展重要时期，贯穿于幼儿身心发展的各个领域，对其他领域的发展也有着至关重要的影响。教师应该积极探索培养幼儿语言能力的教学策略。
关键词：幼儿园教学；语言教学；教学策略；
引言：《3-6岁儿童学习与发展指南》在语言领域的目标中强调了语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，鼓励幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。教师应该提升语言领域的经验和对语言核心的理解和认识，进一步提高自身的语言教学组织能力和教育教学水平。
一．幼儿园语言教学活动的重要性
1.有效激发幼儿学习的兴趣
幼儿园语言教学活动开展的过程中，可以帮助幼儿加深自我意识，让幼儿体验互动活动中的乐趣。对于思维能力较弱的幼儿，可以通过游戏化教学来提高他们的思维。幼儿对语言课程的有效理解将增加他们对学习的兴趣。对于现阶段的幼儿来说，一旦对某事物感兴趣，他们自然就会增加注意力和参与度。这不仅对幼儿的长远发展和创新能力的有效培养很有帮助，而且对幼儿的身体素质进一步提高也有很大的帮助。
2.语言教学为幼儿思维发展奠定基础
对幼儿进行思维的培育一直是困扰教师家长的一大难题。在学校的教学中受到主客观多种因素的影响，通常只能够培育幼儿的基础认知，提高他们的认知水平，无法从根本上发展幼儿的多元思维能力。教师积极开展语言教学活动，可以将许多知识以更具有趣味性的的形式呈现给幼儿，并且这种方式可以将抽象的知识变得直观易懂，符合幼儿的认知能力，为幼儿的思维发展奠定基础。
二．在幼儿园教学中培养幼儿语言能力的对策
1.融入生活元素开展语言教学
幼儿的语言学习与实际生活之间有着紧密的联系。在语言教学活动中，老师可以利用幼儿的实用知识，利用生活中的某些事物或事物，使幼儿可以更好地理解和掌握掌握语言教学的内容。对于年幼的幼儿来说，生活是熟悉的，丰富多彩的的。
结合实际生活，为幼儿打造逼真的情境，可以使语言教学更生动，更易于幼儿理解和接受。例如：教师教学小班语言活动《太阳和月亮》。太阳和月亮在生活中是很常见的，教师抓住生活中会出现的景象，以孩子易理解的方式展示给孩子。首先，教师以亲切的教态拉近和孩子的距离，其次，教师以图片的方式引导孩子发现今天的教学主题，让孩子去说出本次教学目标，孩子要掌握的儿歌句型。整个教学活动氛围是让孩子觉得是轻松，是活跃的。孩子在活动中也表现出想说，敢说，有机会说。
2.开展合作活动
幼儿运动能力有所增强，在日常生活中有了一定的合作交往意识和技能，但在些自主性及自选活动中，仍不能与同伴友好合作，争强好胜、争抢玩具的现象经常发生。为了进一步培养幼儿在活动中正确运用交往合作技能，逐步积累交往与合作的经验，老师根据的幼儿的兴趣和年龄特点，设计自主性体育游戏《渡河小勇士》。老师选择了贴近他们生活的器械和材料，如:垫子、凳子等，这些器械和材料不仅可以一物多玩，而且丰富了活动内容，更重要的是激发幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的自主性，让他们在自由组合、自主选择器械和材料的探索过程中，不断尝试并积累经验，逐步感受同伴之间合作的重要，提高交往合作技能，同时体验合作游戏带来的成功快乐，同时也在和同伴合作的过程中不断交流，提高幼儿的语言能力。
3.创建教学情境
教学情境的构建可以给幼儿带来耳目一新的感觉，教师为幼儿构建语言学习的情境，帮助幼儿更好的理解学习内容，同时也提高幼儿的学习兴趣。例如：开展中班语言活动《小蚂蚁坐汽车》，老师把整个活动设计得很巧妙，首先，老师的第一大亮点是在教具的准备上是非常有创新的，在导入时用多种不同的方式，不仅用孩子熟悉的动物声音引入主题，还用字卡，动物喜欢的物品引起孩子在课堂的兴趣点，其次，教师通过让孩子观看PPT并完整的讲述故事，让孩子理解故事。最后，通过游戏的方式，巩固故事，抓住本节课孩子要掌握的重点内容。整个活动流程让孩子的兴趣点很高，同时也积极参与到活动中。
再如：教师教学《一园蔬菜成了精》，教师可以采用快板读唱儿歌的方式切入今天的主题，瞬间孩子的注意力就被吸引住了，在大班孩子这个年龄段还加入了比赛活动，在教学过程中把孩子进行了分组比赛，去激起孩子在活动中的兴趣，提高孩子在语言能力的表达，从而把这节课推向高潮。
结语：简而言之，在新的教育背景下，幼儿园的语言教学活动非常重要，不仅可以有效地动员幼儿的学习兴趣，提高幼儿的语言和沟通能力，也可以进一步提高幼儿园语言教学活动的质量，促进了幼儿身心的全面发展。
参考文献：
[1]王姜艳. 幼儿园语言教学中存在的问题及改进策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2021年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2021:3.
[2]陆新红,王青.浅谈幼儿园语言教学的意义和优化策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(06):21-22.