林燕青
广东省江门市蓬江区农林小学 广东省 江门市 529000
提要：要培养良好的班风，首要条件就是抓好学生的德育，《简明不列颠百科全书》指出，心理健康是指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态，因此，在教育中要注重孩子的心理健康，并且开展智能多元化的方法教育，只有这样才能更好地抓好学生的德育工作，让他们健康发展。一、给她营造一个温暖的家；二、授之以渔，让其独立飞翔； 三、在亲人的关怀下，让小雏鹰展翅高飞； 四、巩固成果，让她真正融入班集体；五、利用社会力量，关爱学生，和谐校园。
关键词：心理健康 智能多元 健康发展
《简明不列颠百科全书》指出，心理健康是指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态，但不是指十全十美的绝对状态。在生活中，人们会因为各种因素而产生各种各样的心理问题，因此，我们可以从横向和纵向两个方面来看。在横向看，心理健康是一种既自我快乐又适应环境的心理状态，两者相统一。从纵向看，有不同的层次，其一是没有心理疾病；其二是有良好的适应状态，即感到精神愉快能有效地对付各种心理压力；其三是高心理效能的理想状态，即人们在智力、道德方面最大限度大地发挥心理潜能。
我班有一位学生叫李玲，性格很孤僻。第一次摸底考试，她只有57分。于是，我就找她家里人了解情况。原来，她爸爸妈妈在她一岁多的时候由于感情不和就离婚了，她被法院判给父亲抚养。但她爸爸离婚后没多久又再婚了，并且又和阿姨到珠海做生意，一年只回来一两次，平时把她托付给70多岁的爷爷照顾。而爷爷平时又忙着做生意，所以，她就像皮球一样被掷来掷去，有时奶奶照顾，有时姑妈照顾。因此李玲胆小怕事，自卑感重。在教育中，我采取多元智能的方法：
一、给她营造一个温暖的家
俗话说：“亲其师，听其道。”因始，我就跟她爷爷商量，把李玲带回家，把她当女儿般调教。白天我当她的老师，夜晚我既当她的老师，又当她的妈妈，教她学习，教她待人接物，让她跟我女儿一起睡觉，一起游戏。功夫不负有心人，半个月过去了，终于见到她脸上重现了笑容，平时也能跟小朋友一起开开心心地玩耍。第二次测验也有了质的飞跃，取得80多分。她开心起来，还大声地喊我“妈妈”。她爷爷见到李玲一天天进步，激动地对我说：“幸亏有你啊，林老师，太感谢你了。”
二、授之以渔，让其独立飞翔
当她有了学习的信心后，我就教她自己学习的方法。一个月后，我让她的爷爷接她回家，照顾她的生活。在学习上，我每天辅导她到六点半，才让她爷爷接她回家。让她回家后把没完成的作业独立做完。小雏鹰学起飞，是艰难的，要走的路也是非常漫长的。因始，无论她做的作业是否正确，我都耐心地给她讲解，鼓励她。终于通过她的努力，有了回报，期末成绩双科都良好，还被同学们评为勤劳的小蜜蜂：“奋进奖”。
三、在亲人的关怀下，让小雏鹰展翅高飞
李玲通过努力取得了可喜的成绩后，我就找她的亲人谈心，动之以情，晓之以理，让她的姑妈也来扶她一把，让她飞得更快更高。因为李玲毕竟年纪小，她渴望得到亲人的爱，有了亲人的爱，就像枯木逢春。她三姑妈被感动了，平时就像亲妈一样教她做人，教她学习。我每次见到她，她都是笑眯眯的。今年她爷爷带她来我家拜年，她什么都会说了，连爷爷都竖起大拇指表扬她有礼貌。
四、巩固成果，让她真正融入班集体
1、用班集体的团结、友爱、守纪、向上等和谐融洽的集体主义气氛陶冶每一个学生，使之逐步养成自尊、自爱、自强的思想情操和健康的心理品质，努力搞好学习和人际关系。如组织一些小型竞赛活动，以满足他们好胜好动的个性需求，给予一些班内的服务工作，使之从中获得心理的满足感和成功的心理体验。
2、既为严师，又当益友。
良好的师生关系要靠互相沟通做基础，教师要建立起偏爱差生的思想情感，加强与小玲的思想沟通，平时要做好疏导工作，拨正她的航道。教会她想不通的问题和有异议的问题，可向自己信赖的人咨询，听听他们的意见。
（五）家庭协调教育，正确引导她健康发展
目前，许多家长认为转化后进学生是学校的事情，这是不对的。因此，家庭协调教育非常重要。我经常跟她家人沟通，请他们配合教育。
1、配合学校增强道德观念，养成良好的道德行为习惯
为实现品德发展的目标，从学生进入学校接受教育那一刻起，就要按照国家和教育行政部门制定的德育纲要、学生守则、学生日常性为规范等 ，有计划地进行教育训练。低年级侧重常规教育，训练和“心中有他人”的品质培养；中年级侧重爱劳动，爱科学，守纪律和“心中有集体”的品质培养；高年级侧重理想志向，社会公德教育和“心中有祖国有人民”的品质培养。父母要主动配合学校，要求孩子做到在家在校在社会一个样，让孩子养成良好的道德行为，发展道德信念，预防心理压抑。
2、把家务劳动当为必修课
学生除了学习以外，还要进行适当的体力劳动。让孩子在参与家务劳动的过程中了解到家长的辛劳，从而体会到家长为教育孩子而付出的心血，让孩子有一颗感恩的心，更懂得关心父母，尊重别人的劳动成果，锻炼克服困难的意志，养成爱劳动的良好行为习惯。
3、建立良好的同伴关系
孩子读书后，就喜欢交朋友，而在学生交朋友的过程中，会因为一点误会而产生矛盾，作为家长就要对孩子进行正确的引导，要他们有一颗宽容的心对待别人。让孩子融入温暖的大家庭中，切忌因为孩子一时的成绩差，或交往中出现一点不愉快的事情，就阻止孩子与同伴的交往，让孩子生活在孤独中，心里得到压抑。这样，不利于孩子的健康成长。
4、父母对孩子要关心，营造一个和谐的学习环境
家庭不和睦，父母经常吵架。每天学生回到家中，经常看到父母吵闹、打架，缺少家庭温暖，从而导致子女对爱的失落，对生活失望，性格孤僻。如果孩子生活在一个温馨的环境，她就会变得爱学习，爱美，爱身边每一个亲人，性格也变得和善起来，充满爱心。
5、心理上给予疏导
家长要多与孩子沟通，点拨他们的思维品质，学习策略，主动与老师沟通，采取走访，通电话，通信的形式，与老师保持联系，互相通报情况，共同商讨，尊重孩子的人格，消除孩子心里打不开的死结，让孩子“重见光明”，使孩子在融洽自如中自觉学习，从而真正实现自我价值。
（五）利用社会力量，关爱学生，和谐校园
社会虽然有很多负面影响，但它也是正面影响的一股很大的力量源泉。
1、与社区进行大手拉小手的活动。让小玲参加文艺汇演，义工活动，在实践活动中得到熏陶，心态平和起来，不那么孤僻，找到自身的价值，树立正确的人生观。
2、利用社区提供的平台让学生学习参观，开阔眼界，提升辨别是非，自我学习的能力。
社区平时利用星期六，就会请学校一些老师到社区辅导学生学习。让小玲到社区参加学习既可以培养他们学习的兴趣，又让她感受到人与人之间互相帮助的乐趣，在学习中找到自信，找到友谊。
通过一系列的活动，疏导，现在的小玲终于变得自信，开朗了。
总之，每个个体都生活在一定的群体之中，个体的心理健康维护依赖于群体的心理健康水平。因此家庭、学校、社会人人都有责任开展心理卫生知识教育，并且开展智能多元化的方法教育，只有这样才能更好地抓好学生的德育工作。
参考文献：
【1】《简明不列颠百科全书》 1985年 中国大百科全书出版《简明不列颠百科全书》编辑部 译编