韩留
泰州机电高等职业技术学校，225300
摘要：随着互联网与计算机的普及，我们的生活与工作也发生了很多变革，教育行业也在互联网背景下提升了教学效率与质量。本文基于互联网环境，探讨了五年制高职院校的德育创新教学模式，提出了更多优化策略，为培养高素质高职院校人才提供借鉴作用。
关键词：互联网、高职、德育、创新
五年制高职院校作为培养我国一线工作人才的重要场所，传统教学过程中更重视学生们的知识教学与技能训练，忽视了学生的德育教学，随着我国教学改革工作的推进，对于高职院校学生德育教学要求也不断提升。德育教学符合全新教学要求，对于未来社会稳定发展也有着积极影响。下文从分析当前高职院校德育不足出发，探讨了如何在互联网背景下展开德育教学。
1、五年制高职德育教育存在的问题
1.1、对于德育教育不够重视
尽管新时期高职院校开始在日常教学活动中纳入德育教育内容，但学校及老师重视程度不够，教学停留于口号，没有专门的德育课程，在相关的班课以及思政课程上，德育内容渗透也较少，并未仔细研究德育教学目标与内容。
1.2、德育教育方式陈旧
受传统教学模式影响，老师们在教学过程中还是习惯了面对面教学，德育教育主要以课堂德育宣传、学校宣传大会以及座谈会等形式展开的。并未结合互联网发展进程，采用互联网教学，利用互联网宣传等，因此教学效率低下。
1.3、缺乏考核评价
考核评价是督促学生学习，产生学习内驱力的重要影响因素。但从目前五年制高职院校的学生考核评价来看，德育所占比例较小，评价范围较广，并不具备针对性。因此，对学生的约束力与驱动力也不足，且缺乏考核评价跟踪，失去了考核评价有效性，影响了学生们德育水平提升。
2、如何在互联网背景下，创新五年制高职院校的德育教学模式
2.1、借助互联网+影响，丰富教学资源
传统的德育教学资源来源有限，老师往往会结合相应纸质教学素材展开教学，教学内容少，教学进度慢，教材不具备针对性。而互联网背景下，老师可以借助互联网寻找与高职院校学生切实相关的教学素材，丰富教学资源，让教学资源更适用于高职院校教学。相较于纸质教学资源，信息化教学资源更新较快，可以让学生接受到最新的教学资源，全面提升德育水平。
老师可以借助互联网，找寻与教学内容相关的更多生活化案例，让学生们能够更好理解知识点，了解自身生活中的注意事项，切实为提高学生德育水平作出相应的贡献。
2.2、借助互联网+影响，提升教学效率
互联网在教学过程中的利用，让教学手段更加信息化、高效化。传统课堂上，老师需要将教学内容通过口述、板书的形式展现给学生，教学具有一定的限制性，师生需要面对面在同一教学场所。而互联网发展背景下，老师可以利用多媒体技术播放相应的视频，视频内容更加直观，可以让学生更快理解、记忆教学内容。不仅如此，师生还可以通过网络教学完成德育教学，像此次疫情期间，学生们无法及时复课，老师就可以利用互联网与学生展开德育教学，让学生们了解疫情发生下医护人员、社会基层工作者、热心市民们的感人事迹，了解我们每个人应该如何作出自己的贡献为抗击疫情提供帮助。
通过互联网教学实现了时空突破，让学生们无论何时何地都可以学习到德育内容，尤其是对于高职院校学生而言，很多学生在临近毕业的一年都不在校学习，网络教育可以弥补学生们无法及时到校学习的不足，让学生们无论处于何处，都能学习到与自身息息相关的德育知识，全面提升高职院校的德育教学效率与质量。
2.3、借助互联网影响，构建科学化评价系统
德育是关系到学生日常行为习惯、思想、道德、情操等多个方面的内容，也是评价高职院校学生的重要影响因素。相较于传统的书面德育知识考核，老师应该积极创新。借助互联网的作用，构建互联网教学评价系统。评价系统中不仅包含学生、老师还可以包含其他教职工（如宿管阿姨、卫生管理人员、门卫等）以及家长，通过各方的定期客观评价，形成对学生整体德育评价结果。互联网评价模式可以让多方同步评价，涉及内容也更加细化，评价考核方式多样化，让学生从多个方面了解自身不足以及提升空间。也是加强家园合作交流的重要方式，老师可以根据教学进度，实时评价，做好每个阶段的教学把关工作，确保学生们德育水平不断提升。
不仅如此，老师还可以将德育教学资源、教学目标保存到相应网络路径，供学生们云学习，定期更新教学资源，让学生们在课堂外也能够掌握德育知识，定期发布德育小讲堂视频以及打卡任务，督促学生们认真学习，提高教学效率。
3、结束语
随着互联网不断发展，作为高职院校的老师，应该顺应时代的发展与变革，在德育教学过程中创新思维与教学手段，认识当前德育存在的不足，针对性改善与提升，为培养新时期优秀青年提供力所能及的贡献。
参考文献：
[1].刘日帮.五年制高职德育课程实施体验式教学的基本路径[J].品位经典,2020（05）.
[2].夏建国,杨若凡.在通向五年制高职试点成功的路上[J].教育发展研究,2000（11）.
[3].徐星.浅谈五年制高职班主任德育工作[J].文化创新比较研究,2018（02）.
[4].朱慧.五年制高职教育“螺旋式衔接”德育模式的实践研究[J].智库时代,2018（38）.