赵怡静
甘肃省陇南市文县梨坪初级中学 邮编：746402
摘要：在新课程教育理念和教育方法创新之中，对于九年级化学实验教学提出了新的要求和标准。因此化学教师在开展实验教学优化过程中，需要关注新课程教育理念的基本原则，通过引入多元化的教学方式营造和谐愉悦、生动有趣的课堂氛围，启发学生形成良好的实验性思维，以提升学生在化学实验课堂中对实验内容的理解和认知。
关键词：化学教学;化学实验;教学
九年级化学实验教学是培养学生创新意识和创造意识的绝佳阶段，也是推动学生步入高中化学学习的过渡阶段。因此在九年级实验教学过程中，教师应引入具体的实验问题，通过感性材料的提供，为学生带来富有层次性的实验探究和问题观察，确保学生懂得如何在化学实验操作之下关注实验过程，而非实验结果，以形成良好的化学实验综合素养，促进学生在化学实验学习中自身自主性的发展。
一、新课程下化学实验教学问题
1.教师对课程标准实验教学不适应
对于当下九年级化学教师开展日常实验教学活动过程中，经常会发现影响化学实验教学效率的主要因素，是化学教师自身新课程理念认知出现偏差，无法在化学实验教学过程中引入新课程的基本思路和基本原则，造成教学效率和效果严重不足。比如在新课程理念标准实施之中，需要确保学生在化学实验之下综合运用能力得到增强，以强化学生对所学习内容的理解和认知，但是九年级化学教师并没有详细引导学生通过实验方式，关注知识本身的运用效果，导致学生综合实验和综合运用能力不足，增加了学生对化学知识内容理解难度。
2.缺乏高素质化学实验教师
化学学科内容主要与理论性知识和实验性知识为主，两者缺一不可。但是在大部分九年级化学课程教学之中，并没有对实验教学内容产生更深层次的挖掘，九年级化学教师经常会以理论性教学知识为主，而忽视实验性教学的内在价值，从而增加了学生对枯燥知识的学习难度。传统教学方式，无法让学生产生直观性理解，这是当下九年级化学教师缺乏高素质和高专业水平的主要表现形式。而且在大部分学校之中化学实验室的投入较少，许多化学实验室的基本设备更新比较慢，无法适应新时代的基本要求，造成学生只能习惯在教室听从教师的实验安排，去将实验教学时间大幅度压缩，以适应应试标准的基本要求。
二、新课程九年级化学实验教学
1教会学生如何观察实验现象
在九年级化学实验教学创新和改革之下，教师应尽可能关注每一个学生的学习兴趣特点，将学生感兴趣的内容植入到化学实验教学之中，让学生能够冷静的思考化学实验现象所呈现的主要问题，尽可能引导学生在正确的实验思维之下，有针对性的开展实验探究和实验操作，并且教师也应该通过模范带头作用，帮助学生理解化学实验背后所彰显的重要价值，避免因教师教学引导不科学，造成学生消极的进行实验操作，从而使得新课程之下学生实验思维得到最大程度的启发，提升九年级实验教学水平和教学质量。
例如，在教学“氧气的制取与性质”实验时，教师不应当直接地向学生提问诸如“氧气的化学性质有哪些”这些问题，而是应当通过实验进行探究、分析。通过木炭和细铁丝的相关化学反应对学生展开提问，从而引导学生进行积极思考，有效培养学生的逻辑思维能力，使学生联系实际生活，将化学实验教学的意义得以真正升华。只有学生真正地观察、思考，去探究其中的真正原理，学生的思维才会打开，才会更加透彻地掌握相关内容。
2坚持问题引路，引发“问题冲突”
在九年级化学实验教学创新和改革之下，为了适应新课程的基本理念和基本要求，教师应通过引导学生积极思维的方式，坚持以问题冲突为核心，提出学生感兴趣的实验问题，确保学生在积极思维影响之下，能够由浅入深的探究实验问题所代表的具体含义，尽可能促使学生发挥自主意识，开展自主探究、自主分析和自主思考，避免因学生自身理解不全面而使得探究不主动。所以问题冲突之下，学生必然能够在实验操作之下坚持以问题为核心，确立具体的实验操作目标和方向，为学生实验综合素养发展奠定良好基础。
例如：“酒精灯的使用”教学，教师先提问，化学实验室用于加热的仪器是什么？（学生回答：酒精灯），别看酒精灯简单平常，但有许多值得探究的地方。学生点燃酒精灯，教师问：酒精灯的火焰有几层（学生经讨论后形成一致意见）；再问：三层的火焰温度一样吗？是否存在某一层火焰温度更高的情况、会是哪一层呢？学生活动：用各种方法进行实验，①用少量等体积的水放在酒精灯的不同火焰上加热，比较沸腾的快慢；②将铁丝放在不同火焰上加热，看哪一层火焰先使之发红；③将火柴放在不同的火焰上，看哪一层火焰先使之点燃。然后交流，最后提问遇到了哪些问题？
总之，在新课程教育理念和教育思想渗透之下，九年级化学实验教学创新和改革必须尊重学生在课堂中的主体性地位，通过引导学生正确的学习思维，保证学生在实验操作之中能够记录各个现象的发展过程，并总结实验操作中自身不足之处，形成系统性和完整性的实验反思，最终得出正确的实验结果。适应新课程教育理念下对学生综合素养发展的基本要求，有效提升九年级化学实验教学科学性与合理性。
【参考文献】
[1]丁树明.初中化学实验教学的意义[J].中国教育技术装备，2014（12）.
[2]卿立芬，浅谈农村初中化学实验教学问题与对策[J].才智，2014（9）.