陈欣
唐山市古冶区职业技术教育中心学校
邮编：063101
摘要：随着网络社会的快速发展，计算机在各行各业都得到了广泛的应用。而计算机基础课程是掌握和熟练应用计算机技术的关键。因此，在中职院校教学过程中，切实落实好基础课程教学具有重要的现实意义。从当前中职院校计算机基础课程教学情况来看，还存在多方面的问题，这些问题使得学生在学习计算机基础知识产生了很多阻碍因素。为此，本文将分析当前中职院校计算机基础课程教学过程中存在的问题，并针对这些问题提出相应的解决对错，从而提高计算机基础课程的教学质量。
关键字：中职院校；计算机基础课程；质量；提升
1.中职院校计算机基础课程质量提升的重要意义
中职院校教师通过采用一些科学有效的方法，丰富教学形式，改善教学方法，从而提高基础课程教学质量，能够让学生快速准确地掌握计算机基础知识的同时，还能够让学生提高相应的技能操作水平。这对于学生未来利用计算机技能，来从事相关专业工作打下了坚实的基础。
2.中职院校计算机基础课程存在的问题
2.1计算机基础课程内容设置不合理
当前中职院校计算机基础课程在内容设置方面存在多方面的不合理之处。首先，计算机基础知识课程在内容方面涉及的相关理论知识较多，而与理论相结合的实践技能操作内容较少，而且在具体的课程讲解过程中老师也过多的在讲理论知识而很少结合实践。许多中职院校教师并没有让学生进行更多的计算机实践操作学习。这样学生往往会出现理论掌握很多，而操作技能方面水平却很差。
2.2计算机基础课程教学方法单一
从当前中职院校计算机基础课程的教学情况来看，计算机基础课程的教学方法相对较单一。在很多时候，中职教师仅仅是通过阅读教材，以板书的形式为学生讲解计算机基础知识。而且很多时候，中职教师也没有深入的结合实践教学，为学生展开深层次的知识讲解。由于所采用的教学方法单一、枯燥，学生对于计算机基础课程的理解深度不够，而且实践技能水平也相对较低。同时，中职院校老师长期使用单一的教学方法进行课程教学，学生逐渐感觉到课程的枯燥，渐渐的失去对学习的兴趣。长期这样下去，也不利于学生对于计算机基础知识的掌握和理解。
2.3计算机基础课程教学中缺少与学生的互动
当前，中职院校计算机基础课程教学中，教师往往都是自己在讲解课堂内容，缺少对学生进行有效的提问，缺少与学生之间的互动和交流。
这种情况下，教师将很难理解学生是否对课程进行了充分的认知和掌握，而且由于与学生交流过少，教师也很难及时发现自己教学课程中存在的一些不足。长期这样下去，计算机基础课程教学的教学质量将难以得到快速的提升。
3.中职院校计算机基础课程质量提升策略
3.1计算机基础课程教学中要理论结合实际
中职教师要充分认识到计算机基础课程教学中理论结合实际的重要性。中职院校计算机老师在开展计算机基础课程教学的过程中，既要按照既定的教学目标开展理论内容的讲解，同时也要在理论课之间穿插一些计算机操作的实践课程，让学生学完阶段性理论知识之后，能够有机会进行上机实验，切实提高自己的动手操作能力。同时，中职院校老师还要设置一些实践分享环节，让学生相互之间进行沟通和交流，分享实践心得，切实提高实践技能。
3.2丰富计算机基础课程教学方法
中职教师要结合教学的实际情况，可以利用微课、多媒体等多种形式和媒介，使课程内容更加生动形象，以动画或视频的形式，让学生潜移默化地理解课程的精髓。通过丰富多样的教学形式，学生在学习过程中的兴趣也逐步提升。这样将有利于学生快速的掌握课堂内容，提高自身的实践操作能力。中职教师要广泛学校国内外各先进高校的计算机教学管理方法，从而实现自身教学的不断优化和革新。
3.3增加计算机基础课程教学中与学生的互动
增加计算机基础课程教学中与学生的互动，能够有效的提升中职院校计算机基础课程质量。为进一步提升中职院校计算机基础课程教学质量，中职院校教师在课堂授课讲解过程中，要穿插一些有效的提问环节，了解学生对于课程掌握情况。如果学生反映对于某知识点掌握不是很清晰，中职教师可以重点对此知识点进行全方位深入的讲解，以帮助学生更好的理解计算机基础知识。同时，在计算机基础课程结束之后，教师还要进行即时性评价，让学生对于课程知识的掌握情况以及教学的方法进行一个全面的评判，以此来帮助教师更好地完善教学方法，提升教学质量。
总结
总之，中职院校采取科学有效的方式，改善当前计算机基础课程的教学方法中存在的不足，提高课程的教学质量，具有重要的现实意义。本文从多角度分析了当前中职院校计算机基础课程教学中存在的一些问题，包括内容设置方面不合理，教学方法方面单一以及与学生互动方面较少等内容。中职院校教师在后期课程教学过程中，还要不断总结经验，不断创新，切实提高教学质量，促进学生快速学习和成长。
参考文献
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