吴婷婷
广西壮族自治区河池市东兰深圳龙华小学，（广西河池）547400
摘要：剪纸作为一种艺术已经在中国民间流传了上千年的历史，剪纸艺术的传承与创新对于我国民间传统文化的传承具有积极的作用。在教育理念的改进与创新下，教育机构对文化的传承在教学中是十分重视的，剪纸作为其中最具有代表性的传统文化之一，已经被引入到了教学中。本文主要对传统文化艺术传承与创新的意义进行了简要的分析，进而提出了剪纸艺术传承与创新的措施，期望为教学工作人员提供参考。
关键词：小学；美术；剪纸教学；传承与创新
剪纸在中国民间已经流行了千余年，流传的历史已经非常悠久了，而且其中蕴含着极为丰富的文化元素。民间剪纸是一种传统的艺术表现形式，它蕴藏着丰富的文化历史底蕴兼顾着各种传统的手工技艺[1]。将剪纸艺术融入到小学美术教学中，充分挖掘剪纸艺术蕴含的文化内涵，彰显剪纸艺术的作用，剪纸教学对丰富学生的学习的童年生活，对学生的鉴赏能力与动手操作以及创新的意识与能力的培养都具有积极的促进作用。
一、剪纸艺术在小学美术教学中传承的意义
（一）剪纸技艺的传承
剪纸是借助剪刀在纸质材料上进行创作的一个过程，剪纸艺术存在的特点与其他艺术之间具有显著的不同之处。剪纸艺术人员在进行剪纸的过程中要有足够的耐心与细心，主要是为了避免因为事物而使创作的作品的效果不好。剪纸艺人在进行剪纸创作的时候，还要确保用力均匀，使剪纸的线条体现出更加均匀的美感。要做到遮羞，就需要艺人经过长时间的锻炼，在不断的锻炼与积极创新的过程中，不断的进行剪纸创作[2]。在教学的过程中，教师可以积极的将剪纸的艺术导入到美术课堂教学中。在课堂教学开始之前，教师可以安排学生将自己喜欢的剪纸图样打印出来，然后将剪纸图样订在彩纸上面，然后在课堂教学中，引导学生进行剪纸活动，通过初步的练习，可以将剪纸的创作进行一定的练习。先通过模板进行练习，在进行无痕迹纸张的练习，通过这种练习与教学，在剪纸的难度上不断加大，学生对剪纸的过程也就会有更加深刻的认识与理解，进而有效的提升剪纸的技艺。
（二）学习剪纸的传统文化
剪纸艺术是在一种特定的环境条件下发展起来的，通过对剪纸的观察，发现在剪纸中大多数的素材都是源自于我们的生活，剪纸艺术人员通过自己巧妙的双手将我们生活中常见的一些事物以剪纸的形式进行一定的反映，进而再通过谐音或者象征的手法，给这些事物赋予一定的含义与寓意。剪纸艺术将劳动人民的审美文化进行了充分的展现，其中也蕴含着极其丰富的历史故事，剪纸是对历史文化进行传承的一种载体，也是对我们传统历史文化深度的一种体现[3]。通过教师对学生的引导，学生在进行剪纸学习时，学生也可以学习到更多的历史文化知识，激发学生对传统文化进行学习的积极性与兴趣，学生在学习优秀传统文化的同时，也会对传统文化更加的热爱。
（三）对剪纸艺术有更加深刻的认识
实际上在剪纸中，也有许多的图案在我们的实际生活中是找不到的，这些图案则是通过剪纸艺术人员通过自己的构思与想象，再结合自己的剪纸技术，通过剪纸将其进行展示的。剪纸艺术人员通过自己的剪纸技艺向人们展示了一副又一副美好的图样，承载着人们对美好生活的向往，剪纸在一定程度上体现的是剪纸人员的思想，因此，剪纸也就富含了极为丰富的情感色彩。学生在对剪纸中的构图思想与文化的内涵进行学习之后，在实际的生活与剪纸的过程中也就逐渐可以对其进行灵活的运用了，而且，还可以广泛的运用于其他的艺术形式中，实现对知识的灵活运用[4]。此外，教师在教学的过程中，要引导学生对剪纸的形式与特点进行一定的掌握，对剪纸艺术进行深刻的体会，进而激发学生对剪纸意识学习的积极性。
二、剪纸艺术在小学美术教学中创新的意义
（一）对剪纸的材料进行创新
在美术课堂的剪纸教学中，剪纸的材料并不是一成不变的，因此，教师可以引导学生对剪纸的材料进行创新，在生活中经常见的纸张的类型也可以运用与剪纸教学中。例如在教学的过程中，教师可以选用仿制金箔纸，这种金箔纸不同于传统的金箔纸，仿制金箔纸在纸张的厚度上相对较厚，因此在教学的过程中，可以更好的供学生进行剪纸的练习，学生在进行剪纸练习的时候也就更加容易了。此外在选纸的时候，教师应该选择一些纸张大小恰当的，如果选择的纸张过大，学生在进行折叠与剪纸的过程中容易出现掉粉的情况。
（二）对剪纸的技法进行创新
在进行剪纸教学与学习时，对于小学阶段的学生来讲是具有一定难度的，但是学习对剪纸又能保持一定的好奇心。因此，教师在进行教学的过程中，可以借助学生的这一心理，对教学的模式进行一定的创新，使枯燥的教学活动变得丰富起来，对学生的积极性进行一定的激发[5]。学生在学习的过程中，也可以通过自己的构思与想象，画出自己喜欢的图案，进而创作出属于自己的独特的剪纸。
学生在自己创作的过程中可以对学生的积极性进行一定的激发，学生对剪纸的学习兴趣也就会更加的强烈。
（三）培养学生的兴趣
对于小学阶段的学生，在自控方面的能力还有限，对任何事物进行学习都是基于兴趣之上的，因此，在教学的过程中教师要加强对学生兴趣的培养，基于学生活泼好动的特点教师要根据学生身心发展的特点进行教学，剪纸活动的开展，在一定程度上可以对学生的动手能力进行一定的锻炼，还可以使学生在视觉上进行一定的体验[6]。教师要充分的运用好学生的这一特点，进而对学生的积极性与兴趣进行激发，为学生创造一个轻松愉悦的剪纸环境，让学生在剪纸的过程中体会学习的乐趣。实际上在教学的过程中，教师可以在教学的过程中，先向学生将剪纸的整体过程对学生进行一定的讲解，然后在进行一定的示范作用，这在一定程度上可以提升教学的效率。在学生进行剪纸练习时，教师可以对剪纸中的重点问题与难点问题进行重复的讲解，学生也就会逐渐的对剪纸的技巧进行有效的掌握，在一定程度上将学生动手操作的能力和创新的能力都会进行一定的提升，教学的实际效果也就达到了。
三、小学美术剪纸教学的传承与创新的措施
（一）先示范，后实践
将民间艺术剪纸融入到美术课堂的教学，教师就首先要对学生进行剪纸的示范，首先让学生对剪纸艺术有一定的认识，然后在引导学生进行剪纸的学习。示范教学是进行剪纸课堂教学的有效方法，教师要将剪纸中蕴含的各种基础知识与概念对学生进行一定的讲解，在学生的大脑中对剪纸有了初步的认识之后，在通过教师演示，或者借助多媒体向学生演示剪纸的操作过程。当学生在理论知识与动手操作能力都得到一定的提升与培养之后，学生对剪纸这一民间传统艺术也就有了更加深刻的认识，这在一定程度上可以实现学生对传统文化艺术的传承。
（二）以赛促学
实际上，学生对剪纸艺术的兴趣是极为强烈的，主要是因为学生对剪纸艺术的了解比较少，对剪纸艺术带来的美还不能进行真正的了解。小学阶段的学生对任何事物都具有极强的好奇心，因此，教师在教学的过程中，可以充分的运用学生的这一心理，通过各种有趣的活动与比赛对学生学习的兴趣进行激发。例如，学校可以定期举办剪纸文化活动，鼓励每一位学生都进行剪纸创作活动，在将学生创作的剪纸进行收集之后，引导学生对自己的剪纸作品进行评比活动，让学生为他们认为最优秀的剪纸作品进行投票，然后由学校为最优秀的剪纸作品颁发相应的奖励[7]。通过这种比赛活动的举办与参与，在全体学生的参与下，比赛中竞争的气氛也是比较浓烈的，通过参加比赛，学生对剪纸艺术就会有更加深刻的认识与理解，在一定程度上就实现了对剪纸艺术的传承。学生在进行剪纸作品的创作时，不仅会将教师教授的内容进行灵活的运用，同时还会进行自己的思考，见自己的见解与想法也会融入到剪纸中。对于小学阶段的学生，提升学生学习的兴趣，在一定程度上就会实现对传统艺术的传承，只有有了兴趣，学生才会主动、乐意进行学习，也才能更好的对文化艺术进行传承与创新。
（三）明确教学任务，制定恰当的教学计划
传统艺术在课堂教学中，有着不同于文化知识教学的目标与方法。通过借助一定的工具进行文化艺术的创作，这在一定程度上要求创作人员具有一定的想象力与图形构思的能力。因此，在实际的教学中，教师需要对学生的创造能力与图形构思能力进行一定的培养与锻炼。教师在教学的过程中，可以将不同时期与不同地方的剪纸对学生进行一定的展示，进而对剪纸中蕴含的各种文化知识与含义对学生进行一定的讲授，学生就会对不同时期、不同地点的劳动人民的生活方式与现状以及劳动的内容有了一定的了解，通过对剪纸的对比观察，学生就会明确的发现剪纸的不同之处，对剪纸的发展也就有了一定的深刻感受。
四、结束语
在小学美术课堂的教学中，对学生进行剪纸艺术的教学，主要是为了实现剪纸艺术的传承与创新，因此，教师在进行教学的过程中，要对学生的创新意识与能力进行培养，通过将剪纸与我们的实际生活进行一定的联系，对学生的艺术欣赏能力与创新能力进行一定的培养，进而推动教师在美术教学中的发展，使学生成为传统文化的传承者与创新者。
参考文献：
[1]王婧. 探析民间剪纸艺术在小学美术教学中的传承与创新研究[J]. 文渊（小学版）,2020(1):306.
[2]王阳. 小学美术剪纸教学的传承及创新研究[C]. //2020教育信息化与教育技术创新学术年会. 2020:44-44.
[3]梁晶晶. 试析小学美术剪纸教学的传承及创新[J]. 美术教育研究,2020(3):140-141.
[4]张宇. 剪纸艺术的传承与创新[J]. 小学科学(教师版),2020(11):108-109.
[5]韩静. 剪纸艺术在美术教学中的作用[J]. 教育研究与评论（小学教育教学版）,2018(2):63-65.
[6]陈曦[1]. 基于核心素养下的美术课堂教学实践活动——剪纸艺术传承与美术课堂教学有效融合[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究,2018,000 (029):P.237-238.
[7]曹青,陈峻. 指向核心素养的剪纸校本课程实施方式的创新研究[J]. 基础教育参考,2019(23):78-79.