邱翔龙
雷州市白沙中学 广东省 雷州市 425200
摘要：随着中考体育改革以及人们对初中生锻炼意识的日益增长，初中体育教师在体育教学形式方面也应该顺应体育改革并促进素质教育的开展，以此让初中生在提升中考体育成绩的同时也能全面发展。而体育教师的教学内容及教学方法是激发学生锻炼意识以及影响锻炼兴趣的重要因素之一，故本文就初中体育教学现状及面对中考体育改革体育教师的对应措施作了分析与探讨，旨在为初中体育提升教学质量做一点贡献。
关键词：初中体育；中考体育改革；教学策略
一、引言
近几年，初中生的身体健康高度引起了社会及家长们的重视。而为了全面提升学生的综合素质及体育素养，我国多地已经进行了中考体育改革。不过就目前而言，我国当前的初中体育教学仍存在一些问题，同时面对中考体育改革，很多初中体育教师很难在教学过程中兼顾中考体育改革以及提升学生全面素养。
二、初中体育教学现状分析
就初中生而言，当前体育教学现状存在着学生身体素质差、教学形式单一化、体育项目选择性少、学生运动时间不足等情况。首先，初中生的身体素质是决定初中体育教学质量的重要原因之一[1]。在网络发达的今天，人们的生活方式普遍发生很大改变且均不是很健康，这是初中生在这一大环境下存在身体素质差的问题的因素之一。初中体育教师在课程教学中，如若不去了解学生的身体素质水平，则会导致很多体育教学项目难以达到实质性的效果，且学生还容易由于运动量过大而导致身体受伤等情况，而这不仅会阻碍学生的全面发展，同时也难以达到教学目标。其次，由于应试教育的影响，在面对中考的压力，初中体育教师在教学中很容易因结果导向而忽视学生的兴趣爱好以及实际锻炼需求，从而着重从中考体育的考试项目出发，只关注与考试相关的体育项目而忽视学生对其他项目的兴趣需求。这种因素不仅让体育教学变得枯燥、乏味，让教学变得单一化，同时也在渐渐磨灭学生的锻炼兴趣以及课后锻炼的积极性。最后，虽然当前由于教育部对初中生的体育锻炼的重视并相应地进行了中考体育改革（如提升中考体育成绩在中考成绩中的占比）在一定程度上提升了学生在体育课上的锻炼积极性以及教师的教学热情。但单就这短短的几节体育课时间，学生们的运动时间仍存在不足的现象，虽说教育部一直都在强调要给学生减负减压，可面临中考这一压力，学生们还是会迫于升学压力而难以实现将课外时间用在身体锻炼上，此外也鲜少有初中生有每天坚持锻炼的习惯。
三、初中体育教学面对中考体育改革的应对策略
对于当前的中考体育改革，其评价方式、评价内容以及评价方法更多元化、多样化、精细化，其更注重学生自身身体素质、运动技能的形成性的过程。故初中体育教师在日常教学中可通过以下应对措施来提升初中体育教学的质量以及学生的中考体育成绩。
（一）从学生兴趣点出发，合理设置体育项目
新课标中有明确说明，初中体育课程的教学目的不单单是强身健体、放松身心，同时更重要的是要让学生从体育课程中养成体育锻炼习惯以及锻炼出一种终身体育意识。而初中体育教师通常迫于中考压力，更注重学生体育技能水平的提升，而对健康运动理念以及体育精神方面鲜少关注。故在体育改革背景下，体育教师首先要摒弃传统教学理念中与素质教育背道而驰的部分。初中体育教师首先应该从学生的兴趣爱好出发，深入了解学生的兴趣爱好、性格特点，了解他们对哪一类体育项目感兴趣，然后再依据所了解到的情况结合自身学校的实际情况来合理设置体育教学的体育项目，同时要让学生有更多选择主动权去选择自己感兴趣的体育项目，以此激发他们对体育课程感兴趣并激发他们的锻炼意识以及锻炼意愿。
通过设置符合学生们兴趣爱好的相关体育项目教学，让学生们在自己感兴趣的体育项目中不仅能够提升学习的积极性，同时也会更愿意配合教师的教学。此外，这在一定程度上也能够有效提升初中体育教学的教学质量。
（二）优化体育教学方式，提升学生体育锻炼积极性
在中考体育改革背景下，初中体育教师也应该顺应时势优化自身教学形式，以此来提升学生的积极性以及促进学生中考体育成绩的提升。首先，教师可以将考试的项目以及学生感兴趣的项目按一定时间配比进行教学[2]。对于体育考核项目，这是学生的必学项目，体育教师需要深入了解中考体育项目的内容，然后进行规范化教学，让每个学生能够依据考试要求进行系统性学习与锻炼。同时为了满足学生兴趣方面的需求，体育教师可让学生依据自己的喜好以及特长自行选择如篮球、足球、乒乓球等专项体育项目进行学习，以此来促进学生的积极性以及养成长期锻炼的习惯。初中体育教师可按照一定的比例分配这两类教学的时间比例，比如在每周三节体育课中可拿出一节课时间让学生学习自己感兴趣的体育项目。这样一种组合形式的教学方式不仅能够促进学生体育锻炼的积极性，同时也不会耽误学生中考的训练。其次，体育教师在对某一体育项目进行教学的时候要将重点进行着重讲解，然后再依据学生的自身身体素质进行分层次制定训练目标。例如在教授足球项目时，教师可以足球绕杆作为课程的重点教学内容，然后在学生训练环节，教师可依据学生自身的情况有针对性地进行与足球技能相关的练习，比如足球运球障碍跑、足球拨球比赛等。学生通过这样的练习不仅能提升身体素质，同时也有助于足球技能水平的提升。
（三）增设更多体育运动项目，让学生有更多选择空间
近几年中考体育考试的成绩占比有一个较大的提升，因此许多人都也开始注重初学生体育锻炼这一方面的问题。而部分学校也有为此做出相应调整，例如某些省份有提出在中考中添加游戏项目等等。因此初中体育教师在教学过程中，首先需要将一些与素质教学稍有偏差的教学理念进行摒弃。教师可以依据初中生普遍的兴趣爱好来增设一些体育项目，例如可以开设体育舞蹈、健美操、羽毛球等等这样的体育项目课程，让学生能够在更多元化的体育项目中有更多的选择空间，以此来提升学生的锻炼兴趣以及锻炼积极性。
（四）注重学生课余锻炼，培养学生锻炼习惯
虽说当前由于中考体育改革以及人们健康意识的日益增长，使得人们对初中体育愈来愈重视。不过仍然存在初中生每天的体育活动时间不足、课外体育锻炼减少等现象。故初中体育教师需要制定相应的应对方案并结合学校的实际情况来丰富教学内容，从而提升学生终身体育意识以及体育锻炼习惯。这里所指的课余体育时间从更广的角度来看，下课的时间、大课间的时间均可认作是课余时间，因此教师可让学生利用这些时间开展体育锻炼。例如火爆全网的敦煌某所学校在大课间时跳具有特色的敦煌舞，以及重庆某中学的学生们在课间全体跳街舞等等都是很好的借鉴例子。学生们通过跳民族舞、街舞等这样一种别具一格的形式展开锻炼，不仅让学生在这过程中学习到技能，同时也达到了锻炼的目的[3]。而这样一种具有特色的锻炼形式会增加学生的自信心以及参与的积极性。
四、结束语
综上所述，中考体育改革是必然趋势，因此初中体育教师在日常体育教学中，应意识到当前初中体育教学存在的问题的严重性。体育教师需要从培养自身综合素质、教学能力出发，深入了解学生的学习需求以及兴趣爱好，学习更多科学有效的教学方法，以此帮助学生培养体育锻炼意识、激发学生锻炼兴趣，以及帮助学生在中考体育改革中提升学生的中考体育成绩。
参考文献：
[1]刘立辉.中考体育制度背景下初中体育教学现状与改革对策研究[J].教书育人,2019(05):75.
[2]吴柯江.中考体育制度改革下的初中体育课堂教学[J].体育教学,2020,40(06):34-35.
[3]李阳. 中考体育制度背景下初中体育教学现状与改革对策研究[D].吉林大学,2017.