濮永洪
昆明呈贡新区中学（云南大学附属中学呈贡新区）
云南省昆明市 650500
摘要： 从我国体育教学改革的方向探讨体育游戏的内涵及健身作用.通过分析体育游戏在体育教学中的意义,结合体育教学实践,综合分析体育游戏特点,提出体育游戏在体育教学中的具体运用方法,为体育教师在教学中合理运用体育游戏这一教学手段提供了理论与实践参考,可以促进体育教学效果的整体提高
关键词：体育游戏；体育教学；改革；运用
1什么是体育游戏
说到体育游戏，我们可以将其认为是诸多游戏种类中的一种，体育游戏的本质是让参与游戏者按照特定的规则或是形式的要求通过游戏的方式进行的更偏向体育活动的一种游戏。体育游戏较于普通形式下的体育运动要更加富有娱乐性，因此在较为单调的体育教学活动中加人各类体育游戏活动能够极大的提高学生参与到体育教学活动中的积极性。在体育教学活动中体育游戏是一种具有极高教育意义且有组织性的集体活动，，而且体育游戏还能够增强学生的团队意识，有助于提高学生的基本体育活动技能与兴趣，是一种可以通过娱乐方式达到有效锻炼身体这一目的的教学方法。体育游戏具有教育性、竞争性、科学性、多样性、凝聚性、娱乐性、目的性、等等诸多的特点，通过这些特点可以更为有效地发展学生的身体素质，对于提高学生的体质有着极大的好处，因此体育游戏也是体育锻炼中一种极重要的手段，体育游戏的娱乐性是它最为突出的一个特点，而这种娱乐性对于学生来说无疑有着巨大的吸引力。学生可以通过游戏的方式释放自身在枯燥的学习过程中积攒的压力同时也可以在不知不觉中完成日常的体质体能锻炼，既能增强自身的体质又可以与同伴沟通感情释放压力。在体育课堂中加人体育游戏活动能够将原本单调乏味的体育课堂教学变得更富有趣味性，将体育游戏融合到体育教学活动当中能够使体育教学更加具有多样化的特性从而更大的调动起学生融人到课堂中的主动性。
2、将体育游戏应用在体育教学中的意义
2.1培养学生体育锻炼的习惯
学生的身体素质是一切的基础，所以就要求我们必须重视对学生的体育教学，从而来提高学生的身体素质，心理素质。因为随着网络化的迅速发展，学生会沉溺于网络游戏，他们的身体素质就比较低下。通过体育游戏，可以吸引他们参与到体育活动之中，从而进行体育锻炼。这也就说明，在体育教学中应用体育游戏，可以提升学生对于锻炼的兴趣，培养他们的体育锻炼习惯，为此可以推动体育教学的改革。
2.2增加学生体育锻炼的积极性
如果将体育游戏用在体育教学过程中，那么就可以创新我们的教学内容、教学形式。课堂不再仅仅只是老师教、学生学的形式，使学生参加体育锻炼的积极性得到提升，而且也能够满足当代学生他们的求新、求知的要求。也因为通过体育游戏，能够创设良好的情境，保证学生能够有良好的情绪体验，激发他们参与体育活动的热情。
2.3推动学生思维活动发展
因为体育游戏它可以通过游戏的形式，从而将我们的教材内容展现出来，使学生能够积极主动的参与到体育学习的过程中。而且也可以创造一个良好的教学氛围，让学生在体育锻炼中进行学习，培养他们的思维活动，激发他们参加体育锻炼的兴趣。使他们在学习过程中能够积极主动的去思考，改变了以往枯燥的教学形式。而且通过体育游戏应用在体育教学改革中，能够培养学生的集体荣誉感。在体育教学中能够进行自我评价，相互评价，使学生能够明白道理、掌握方法、锻炼身体，提高技术，为此就可以提升他们的思维活动能力。
2.4推动学校体育的发展
因为体育游戏它自身的特殊形式，所以当它应用在体育教学过程中，就能够对学生的能力、状态和表现从不同角度、不同方面进行展示，使我们发现学生更多的可能性，推动了学生自身综合素质的提升。
而且通过这种教学形式，可以使学生积极的参与到教学过程中，提升他们的学习积极性，保证教学效果得到提升。这也就说明通过将体育游戏在体育教学过程中，它可以推动学校体育的整体发展。
3体育游戏在高校体育教学中的应用
3.1体育游戏贯穿教学始终
体育游戏在高校体育教学中不仅是在课前准备阶段,吸引学生的注意力,更应注重在教学过程中,充分发挥“寓教于乐”的作用,在体育课堂即将结束的时候,利用简单轻松的体育游戏,让学生对体育课堂回味无穷、念念不忘。所以在设置体育游戏时,应该把握课堂教学的时段,如果是课前准备阶段,应该最大程度地让所有组成一个大团体,不进行分组比赛,这样不仅可以对课堂人数有一个把握,更有利于培养大家的集体性。在体育课堂的结束阶段,学生对体育知识与动作已经有了基本的掌握,同时身体都处于疲惫阶段,可以通过游戏让学生加深对理论知识的理解,不仅可以消除疲乏,同时也提高了教学效果。
3.2体育游戏在学校体育课堂中的运用可以培养学生的注意力
在体育教学中,由于学习压力较大,有的学生感觉体育课枯燥乏味,有的学生怕脏、怕累和怕晒太阳,导致学生对体育课的积极性不高。尤其学生处于青春期,青春期的孩子往往缺乏耐心,注意力不集中,导致体育课堂效率较低。在体育教学的课堂中,教师科学地运用体育游戏辅助教学,可以激发学生体育学习的兴趣,把学生的注意力吸引到体育教学的课堂中来,让学生自主加入到学校体育教学中来,改变传统体育教学模式,提高课堂效率。
3.3体育游戏在学校体育课堂中的运用可以培养学生的凝聚力
笔者通过调查发展,现在的好多学生都是独生子女,在家里“唯我独尊”,衣来伸手、饭来张口,这样的孩子往往很自私,缺乏团队精神,同学之间的凝聚力较差。众所周知,体育可以促进学生之间的凝聚力,尤其是体育游戏的竞赛,可以充分调动学生之间的凝聚力,同学之间也可以建立深厚的情谊,培养学生的团队意识。
3.4激发学习兴趣、提高学习的主动性
在体育课堂引入体育游戏,可以改善课堂学习氛围,“填鸭式”的教学方式已经不适应现代社会,且教学效果差。体育理论知识的学习是枯燥的,有些词汇是专业用语,比较晦涩难懂,在学习的过程中,增添游戏环节,可以激发学生的兴趣;体育锻炼是辛苦的,通过体育游戏可以分散学生的注意力,改变学生对体育学习的认知,从而提高学习的主动性。同时体育游戏是多种多样的,可以丰富体育课堂教学形式的多样性。
3.5以学生为需求,设置体育游戏
体育游戏设置的终极目标是服务于体育教学,激发学生的学习兴趣,所以体育游戏的设置应以学生为需求,并且结合体育教学内容,这样才能达到事半功倍的效果。体育游戏的设置要以学生所选的体育运动为依据,专门设计一些具有特色的、与体育运动相关的游戏,可以让学生通过体育游戏的参与渗透体育专业知识和技能,无形中让学生在欢乐的学习氛围中不仅可以增加专业知识,也可以提高身体素质。
结论
在现代化的今天,高校体育教学改革是一个循序渐进的过程,体育游戏是一种灵活、有效的教学形式,也是一种新兴的教学形式,在实践教学中需要不断摸索,才能最大化发挥体育游戏对高校体育教学的作用,培养大学生对体育学习与锻炼的正确认知,进而提高大学生的身体素质。
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