孟祥明
滕州市第四实验小学
摘要：在小学教育阶段，学生的身心健康是学习稳定的前提条件。随着学生的学习成长，他们的学习压力会逐渐增大， 而他们的身体素质会受到学习压力的影响，使得他们的身体免疫力也会受到一定的消极影响，进而他们的学习能力也随之发生变化。所以，小学体育在小学教学中的重心占比越来越大，而体育教师所肩负的责任也越来越大。
关键词：小学体育；课堂学习兴趣；教学方法
一、小学生缺乏体育课堂学习兴趣的原因
（一）体育课程教学方式比较单一
体育课程教学方式单一是小学生缺乏兴趣的一大主因，它通常是以整队、站立和短跑等为主要教学内容，剩余时间可以自由安排。每次以同样的方式进行，学生对课堂就会逐渐失去期待，或者期待着自由安排时间去做自己喜爱的事情。正是如此，体育课经常会被其他课程老师借用，可能最初学生的心里会不满意，但随着一次又一次地重复，他们的心里也逐渐认同体育课被占用的事实，并且他们还会产生体育课可上可不上的想法。最终，体育课越来越不受学生欢迎了。此外，在体育课上，很多教师会让学生先进行一段跑步练习，以增强他们的体能，但这对学生来说是一件不容易的事情，因为跑步会导致他们太过消耗体能，他们的身体会感到不适应， 所以会引发抵触心理。这不但不会增强小学生的体能，反而会降低他们对体育课的兴趣。
（二）小学生缺乏体育运动意识
大多数小学生都缺乏一定的体育运动意识，这也是他们不太喜欢上体育课的原因之一。体育课通常都是在户外开展，没有全面地讲解体育运动知识的教学理论，而小学生对体育运动的知识也不太了解，所以，他们并没有形成一定的体育运动意识。在缺乏这种意识形态激励和提示下，除了具有个别体育运动项目的兴趣之外，学生基本上对体育课程学习的积极性也难以保持下去。
在一些体育课上，教师可能会教学生踢足球，开展一些兴趣运动活动， 而学生的表现也比较有积极性，但是他们可能并没有把踢足球当作一项体育运动，而是当作是体育课上的游戏活动， 让他们体验到了一时的欢乐氛围，当他们感到疲惫时，他们的兴趣就会随之降低，这便是他们缺乏体育运动意识的表现。体育运动意识能够让学生产生自己的体育梦想，并激励着他们不断提高自身的体育素养，并培养体育精神，他们需要具备这一意识才能真正体验到体育课的意义。
（三）体育教师专业性不足
体育教师这一职业需要具备一定的专业性，而大多数小学体育教师的专业性都有待提高。小学体育教师不仅能够提供给学生专业的教学课程，还需要自身具备专业的体育素养。无论教师在学生面前展现出哪一种教学态度，都不可缺乏一定的教育专业性。每一名学生在体育教师面前，都有可能具备一位体育运动员的潜质，教师都需要以专业的态度去面对他们，并为他们提供专业的教学方案，培养他们的体育技能。当教师的专业性不足时，学生对待体育课的态度也会受到教师的影响， 同时还会影响到他们自身体育知识的积累。
体育教师的专业性不足主要表现为上课时间分配不当、课堂上没有体现出教学内容、每堂课教学内容重复以及教学内容长期不受小学生欢迎等。此外， 体育教师的专业性主要表现为针对学生的体育兴趣进行教学设计、学生对体育课的兴趣不断提高、善于反思教学内容的不足之处并加以调整等。
二、应用体育运动激发小学生课堂学习兴趣的方法
（一）挖掘小学生的体育特长
在小学体育课上，教师要激发学生的课堂学习兴趣首先需要挖掘他们的体育特长。“头脑简单，四肢发达。”这句话不一定是贬义，站在体育学科的角度来看，这句话是对体育爱好者的称赞。没有发达的四肢，就不具备体育特长的优势。所以，教师需要高度关注学生的过程中发挥体育运动对学生的作用，同时也能够让学生在体育运动中更好地发挥自身的体育优势。
（二）以体育运动的形式开展兴趣活动
在挖掘小学生的体育特长情况下， 教师可以进一步为他们开展体育运动形式的兴趣活动。这是将体育运动与学生的体育兴趣相结合的活动内容，不同的学生对体育运动的项目选择也会不同， 他们在兴趣指引下能够发挥各自的优势。教师可以提供给学生几项运动种类进行选择，例如羽毛球、乒乓球、足球和篮球等，然后划分多项体育运动区域， 让学生之间自由开展，为了提高学生的参与积极性，需以目的性为由地开展。这个目的性可以是选出班级中在体育运动方面比较优秀的学生，并建立班级体育优秀形象。在这一过程中，教师还需要培养学生的体育运动自信心，这也是学生体育兴趣之源，更是他们体育特长培养的基础。在一些学生从未体验过的体育运动项目中，教师需要不断地鼓励他们积极参与，让他们能够放开自我， 全身心地投入到自己所选择的体育项目中，从而促使他们表现出最佳的体育能力。
（三）开展班级体育运动比赛
为了提供给学生更多的体育运动成长空间，教师还可以开展班级体育运动比赛。这是班级与班级之间的比赛， 也是争取班级荣誉的比赛，教师需要通过这样的一种方式来推动体育教学的有学生共同进行才能完成，两个班级比赛时，以最短时间接力完成为胜利方，在比赛的积极推动下，学生更能激发出对短跑运动的热情。这项运动比赛对学生来说，既可以减少运动疲劳，又可以提高他们的身体素质，更重要的是，学生的体育特长也最容易发挥，只要在教师的专业和细心教导下，短跑运动很快就能成为学生的体育特长。
三、结语
小学体育是促进学生身心健康的有效途径，也是他们提高身体素质的一门学科。教师需要加强对学生体育课堂学习兴趣的激发，并应用体育运动的教学方式来不断地激发他们的兴趣，才能有效开展体育课程的教学。体育运动可以培育学生在体育方面的特长，当他们在这方面的学习建立了一定自信心时， 他们对体育运动的兴趣就会不断提高。因此，小学体育课堂上教师需要有效地应用体育运动来促进小学生兴趣的培养，从而让他们的体育能力获得成长。
参考文献：
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