张美金
广西平果市平果高级中学
摘要：在初中时期，学生正处于性格养成以及身体发育的重要阶段。此时的学生内心较为敏感，情感变化以及状态起伏较大。再加上受到生活学习和成长各方面的压力，学生很容易产生相应的心理问题。为此，班主任应当充分重视学生心理健康的发展，尊重且引导学生向着健康的方向发展。利用多种手段开展有效的思想教学工作，让学生感受到班主任的关爱。基于此，本文就从以下几点浅略探讨初中班主任开展心理异常学生思想工作的具体策略。
关键词：初中班主任；心理健康教育；策略分析
在当前的教育形势下，由于素质教育的不断落实。越来越多的教育工作者开始重视学生心理健康的教育，并积极响应《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，在日常生活和学习当中，主动融入学生群体当中，站在学生的角度上去思考问题，主动帮助学生解决生活以及学习上的问题。为此，笔者就从以下几点浅略探讨提升学生的抗压性，帮助学生快乐成长的具体方法，为培养心理健康积极向上的祖国下一代作出以下几点建议。
一、开展心理健康主题班会，引导学生健康发展
对于处在青春期的初中生而言，由于自身的内心的闭塞以及渴望独立的思想，学生会产生一方面热衷于自己的思想，另一方面渴望得到班主任和家长认同的现象。因此，会做出一些叛逆且违背常理的事情。究其原因，是学生的心理产生了异常，并且自身未能正确的对待成长的烦恼。为此，班主任要通过开展心理健康主题班会，及时地为心理异常学生舒缓压力，帮助学生走出成长困境。【1】
在初中阶段，学生产生心理异常的主要表现为情绪起伏大，对复杂起来困难的是感到怯懦敏感。班主任要主动地帮助学生走出这一困境，这是成长的必经途径。同时，要为心理异常的学生定期地开展心理健康主题班会。并且在班会当中，通过具体的事例向学生去讲述成长的故事，以及做人的道理，以正向和积极的思想去引导的学生。最后班主任要在心理健康主题班会当中，和学生互相交流，讲述成长和学习当中遇到的普遍困境，以及主要的解决方法。比如说，对于学到困难的知识点时，不要让学生强求一次性学会，要分阶段地进行练习理解。又比如说，对待成长的问题时，要用德育的思想去教会学生将心比心，互相体谅，在此过程当中，也要鼓励学生对于班级中所存在的问题进行探讨，以班级的形式进行努力改变。为心理异常的学生营造良好的成长环境，教会学生心理暗示以及情绪调节的方法，从而实现心理异常学生的及时转变。
二、融入学生日常生活实际，发现学生异常心理
班级作为学生成长和学习的重要场所，学生与班主任和同学朝夕相处。在这种情况下，学生若产生心理异常，班主任和同学都能够第一时间发觉。
为此，班主任应当重视学生的心理问题，充当学生的大家长，主动融入到学生的实际生活当中发现并处理学生的心理异常问题，构建良好的师生关系，帮助学生健康快乐地成长。【2】
对于心理产生异常的学生而言，由于此类学生心理较为敏感，容易产生偏执的情绪。为此，为此班主任应该主动发现此类学生，并以润物无声的方式去带领学生走出心理困境。具体而言，在生活和学习当中，多去观察学生的学习状态，若学生产生厌学苦恼以及消极的情绪，班主任要主动地进行了解和询问。接着，要根据班级的实际情况，去和学生进行互动，主动接近并利用自身的正能量影响学生。当发现学生做出一些叛逆且消极的事情时，班主任要及时地和学生进行沟通，询问学生的所思所想，切勿批评和指责学生，要尊重学生的思想，并进行有效地引导。比如说，学生厌学或者情绪低迷，班主任可以单独给学生进行趣味性的辅导或者带领学生见识更广阔的知识激发学生的好奇心。在此模式下，能够有效地带领心理异常的学生走出困境。
三、倾听学生内心所思所想，帮助学生摆脱困境
处理学生心理异常问题的最好方法就是倾听，班主任应当充当倾听者的身份。在认可学生和鼓励学生之后，适时地与学生展开心理沟通，以面对面的形式去询问和解决学生的内心困惑。让学生能够在产生心理问题之后，拥有宣泄的途径以及对象，帮助学生增强自我抗挫能力，实现学生内心健康发展。
班主任要明确自身的引导地位，在生活和学习当中，主动要与学生进行交流沟通班主任要及时地和学生进行沟通。学生若产生了心理问题，其大多数都会表现在成绩上。一方面是因为学生产生心理问题之后，难以将全部的精力投入到学习当中，另一方面是学生在产生心理问题之后，心理产生负担。为此，班主任要定期的对于情绪起伏较大且成绩变化明显的学生进行单独的沟通，去询问学生的内心所思所想。尽自己所能的帮助学生解决日常生活中的一些困难问题，同时也要塑造自身的阳光形象，成为学生的依靠，让学生能够主动地校班主任进行吐述。通过这种方式，能够有效地引导学生的心理健康向上发展。
健康涵盖了一个人的身体健康和心理健康。如果将身体健康比作新鲜的水果，那么心理健康则决定了水果的保质期。班主任应当充分认识到，心理健康是判断一个人是否有完整且统一，人格的重要衡量因素。在学生的成长和发育的过程当中，主动发现心理异常的学生。通过具体的方案进行影响，在课堂的教学中穿插心理健康主题班会，教会学生疏通和减轻心理压力的方法。主动融入到学生群体当中，充当学生的倾听者，以包容和善良的态度培养学生健康的心理状态。
参考文献：
［1］于蒙蒙.谈初中生心理健康教育[J].好家长，2017
［2］陈甲.初中班主任工作与学生心理健康教育探究[J].神州，2017:188-188.