张 晶
浙江省温州市瓯海职业中专集团学校 325000
摘要：是否具备创新思维对于中职学生来说至关重要！那么，创新想法怎样产生，创新思维是否可以培养呢？笔者依托形象设计专业，以浙江大学出版社方展画老师主编的《创新教程》第二版第二章《创新思维》教学为例，探讨创新教学中思维训练的方法，为有效促进中职生创新思维形成不断努力。
关键词：形象设计 创新 思维训练
什么是创新思维，如何培养呢？在《创新教程》中，创新思维是这样定义的：是在一般思维基础上发展起来的，是思维活动中最有价值和最积极的形式，是人类解释事物本质规律，获取新知识、新技术的有效手段。它不同于一般思维的地方是指她以新颖独创的方法解决问题的思维过程。作为人类高级的创造性思维活动，不管其激发机制如何奇特，总有孕育、发展、突现的规律可寻，而研究这些规律，将有助于创新教学活动；诱发学生的创新想法，则有助于学生的创新才能的发挥。笔者通过创新教学实践，归纳训练方法如下：???
一、破除定式思维－—发散思维训练
（一）思维导图法
在教学中，学生通常会有“我不会，我不能”的想法存在，正是因为这种的限制思维下，学生的思维等也受到扼制，要破除这种思维定势，运用思维导图法进行训练是非常有效的，即：使用一个关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
课堂上笔者以“如何变女神？”为题，请同学们进行发散思维训练，因为同学们对问题感兴趣，迅速形成头脑风暴，思维相互碰撞，奇异想法也不断迸发出来（如图1）；以关键词为中心进行二级、三级的思维导图训练，变模糊可能为具体可操作，把以往觉得不可能的事情变成可能。通过头脑风暴，有效帮助同学们进行发散思维训练。
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图1
（二）思维导图法情景创设法
心理学认为，情境是对人有直接刺激作用。情境能让学生“发现事实事理的真际”，获得“真经验、真知识、真感受”。学生置身情境当中，情感体验真切，想法自然会激发出来。
课堂中，笔者创设情境：“天气比较热，女生穿裙子，那么问题来了，如果上体育课，女生穿裙子进行体育锻炼，不方便怎么办？”让同学进入情境，七嘴八舌的讨论开来：女生喜欢穿裙子，一为美观，二图凉爽，但穿裙子参加某些活动又不方便，有同学说能不能选用凉快的料子做裤子，或自动降温的裤子，或者让裤子短些，既能凉快，又可以做成款式像裙子一样。这样，式样大方、穿着舒适的时装——“裙裤”就诞生了。教师创设贴近生活的情境，为解决生活中的实际问题来诱发学生的创新欲望，让同学们在热烈的、轻松的气氛中交汇思维的火花。既体验生活，又有利于大胆的创新，可谓一举两得！
二、开放自由思维——联想思维训练
（一）移植训练法
创新想法是思想者大脑内信息搜索提取并产生的认知结构重新排序。通过联想，将各种在看来不相关的各种信息巧妙组合起来。信息触发点：一方面是外界信息，一方面是头脑中的内部信息，二者交融，促成了奇异想法的迸发。
课堂上，笔者针对形象设计专业设计题目：请同学们把蝴蝶的花纹移植到化妆的妆面上或服装上，或利用蝴蝶形状选取饰品。同学们利用有效信息迁移到专业中，令笔者吃惊的是：同学们不仅有好的想法，还创造性的设计出更有新意的作品（图2为部分学生课堂习作展示）。在老师的肯定评价下，同学们拓展了思维，增加对专业学习的动力，同时在互相学习和借鉴下，思维的维度也得到有效拓展，对今后专业学习和工作起到辅助、深化的作用。
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图2
（一）延展训练法
延展思维是对某一事物认识上横向拓展、纵向延长的一种思维方式。其特征有二：一是前瞻性，能够预见出某一事物未来发展变化的趋势；二是拓展性，能过关注到事物之间多方面的关联；对形象设计专业而言，即有整体协调性，也包括深入考虑妆面等各关联细节设计。
笔者以高二形象设计班课堂问题为例：请同学们为30岁和50岁不同年龄女性的新娘妆进行设计。完成表1。同学们经过讨论，反驳等环节最后达成一致，并进行总结：在风格和服装搭配上：30岁温婉、韩式、公主式，而50岁女性则选择传统、知性风格。在深入思考训练下，同学们的专业知识得以不断深化，在争论中思维延展性得以拓展，考虑问题更加有条理，也更加细致入微了。
三、善用另类思维——逆向思维训练
任何事物总可以从正反两个方面来思考与分析。但是同学们长期养成的思维习惯往往只看到其中一面，而忽略另一面，从而导致思维的过程和结果越来越雷同，缺乏新意。
四、捕捉灵感思维——自由思维训练
灵感往往“采不可遏，去不可止”，如不及时捕捉，就会跑得无影无踪。经常在自己睡前、梦中、散步休息时闪过头脑的每个细微意念。因此，必须随身携带纸和笔，一但有灵光就随时记录下来。就立刻把脑子里涌现出的思想写下来，尤其是睡觉之前，大脑处于放松状态，有些灵光一现的想法，要马上起身做记录。
在课堂训练时，笔者让同学们以“老人妆”为中心词，展开自由联想。同学们会想到皱纹、眼角纹、老花眼镜、白发、抬头纹、嘴角纹、凹陷、颧骨、瘦、没有牙齿、时间、褶皱、戒指、凋谢的玫瑰花-----这样的训练，让学生思维自由发散，有效帮助学生关注化妆中每一个细节要素，并深入思考与关键词相关的每一个细节要素，分析影响要素；通过这样的思考，同学们的思维越来越细致入微。
思维训练方法多种多样，笔者欣喜的发现课堂中有很多奇异的生成，这就是原创。科学家爱因斯坦就说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，概括世界上的一切，推动着进步。” 21世纪，创新是全社会的主题。激发新生代学生的创新思维，培养其创新创造能力，才是社会发展的原动力。
参考文献：
[1]?方展画．创新教程[M]．杭州：浙江大学出版，2013．
[2] 徐克美．创新在温州[M]．杭州：浙江教育出版社，2013．
[3]安洋．化妆造型实用教程[M]．北京：北京人民邮电出版社．2015．