袁平
江苏城乡建设职业学院 江苏常州 213000
摘要：红色文化诞生于中国革命、建设和改革的历史进程中，红色文化印证了我国共产党的逐步成长，是中国共产党领导中国人民实施伟大革命和建设的关键。高校是培养高素质人才、传承优秀文化的关键场所。红色文化因其丰富的历史文化积淀，具有独特的育人价值和关键的现实意义。
关键词：新时期；高校；红色文化；育人
前言：摘要中提及红色文化具有独特的育人价值和关键的现实意义，因此在高校教育体系融入红色文化，有助于高校更好地顺应时代潮流，能将红色文化教育功能全面发挥出来，丰富高校思政教育的内容。虽然对于红色文化教育的价值与意义，不少高校已意识到，并在一系列教育活动中取得了一定进展，但这些高校红色文化教育仍面临诸多困境与挑战，其中资源困难、教学困难、整合困难等方面是主要面临的困境与挑战。所以，文章对高校红色文化教育的价值与现实意义进行了详细分析，对高校红色文化育人面临的困境与挑战进行了简要概述，对高校红色文化育人面临困境的突破策略进行了深入研究。
1价值与现实意义
1.1有益于新时代大学生对红色文化进行传承与弘扬
摘要中提及红色文化诞生于中国革命、建设和改革的历史进程中，是中华文化的关键构成部分，其时代特征比较鲜明，在一定程度上起到鼓舞一代代社会主义接班人精神的作用，其深刻含义中呈现出来的坚定理想信念、高尚价值追求及坚韧不拔的革命精神等显著特征，有利于新时代大学生具备不卑不亢的优质品质，传承与弘扬革命先辈们吃苦耐劳的优良品德。
1.2有益于提升新时代大学生的道德品质
时代的进步，使得世界步入了一个崭新的历史时期，国与国之间的文化交流越来越深入。国与国之间文化交流的范围逐步扩大，数量逐渐增多，当前社会的文化环境是不同的，尤其是高校，文化的多样性和复杂性在一定程度上深远地影响了新时期大学生的价值取向和道德观，对新时期大学生塑造道德品质也有着深入的影响。红色文化所蕴含的物质和精神遗产，将一个民族不顾一切追求理想信念的伟大情怀展现的淋漓尽致，也是一代又一代社会主义接班人的养料之源。在新时期高校思政工作中融合红色文化，不断展现其跨越时空的活力，才能不断在新时期青少年心中烙上爱国的烙印。
2困境与挑战
2.1资源困境
红色文化资源分布不均的现象始终会出现在高校教育发展过程中，因为地域差异，不同地区呈现出不同的红色文化资源。站在空间的角度讲，中国各省市都有红色文化资源，尽管数量充足，但大多以零散的点表示，完全形成规模和体制的红色文化资源比较少。站在时间的角度讲，在各个关键的历史时期均存在红色文化资源，由于各个时期历史事件不同，同时时间长短也不同，红色文化资源的保存程度也存在巨大差异。一些高校所处的地区本身红色文化资源相对较匮乏，难以利用当地红色文化资源开展各种教育活动，缺乏在高校红色文化教育体系中应用的条件。部分地方红色资源充沛，但土地匮乏，资金不足，高校难以深入挖掘当地红色文化资源，尚未构成较好的红色文化教育体系。还有部分地方在开发红色文化资源过程中比较重视商业化，把红色革命圣地包装成旅游胜地，这样弱化了红色文化的教育功能。可见，红色文化教育期间产生的资源困境，使得一些高校对当地红色文化资源很难进行有效整合，更不说达到教育效果。
2.2教学困难
高校主要使用课堂教学、实践教学方式来进行红色文化教学。当前，红色文化课堂教学形式单一，部分教师还没有充分探索红色文化的内在本质和思想内涵。选择的革命模式通常是高尚的道德，完美的形象，并且与现实生活的距离不够。
语言等口号很难与学生产生共鸣，使学生感到疏远，缺乏与学生的双向交流和互动。但实践教学对学生来说也是肤浅的，形式主义比较严重，以致高校红色文化教育存在诸多难以解决的问题，例如有的学校参观革命纪念馆时，早期有很多宣传，后期有很多宣传报道，尽管它可以给学生留下深刻的印象，但却不能使学生对红色文化的历史渊源进行深刻了解，也不能掌握红色文化背景。再比如：每年学习每月的雷锋活动，尽管大学生积极参与，但许多人认为这项活动是正常的表现。所以，唯有在这几天中才会有精力充沛的活动。
3突破策略
3.1深入挖掘红色文化资源实现转化与整合
针对中国红色资源分布不均引起的资源匮乏问题，要对红色文化资源进行深入挖掘，对社会资源进行有效利用，激发红色文化资源的活力，促进红色文化产品的日常化生活化，提倡在高校教育中运用更加生动的红色文化主题，吸引学生的注意力，促使他们将红色文化资源转化为日常活动，将红色文化资源的教育效果最大程度地发挥出来。要全面而系统地研究全国红色文化资源，促进全国红色文化资源的高效开发与运用，注重挖掘与整合红色文化资源丰富地区，形成与红色文化教育相关的图书、精品课程和教育基地，促进全国高校实现教育资源共享的推广。例如建设红色传人学院，通过开展各类实践活动、理论知识培训以及红色文化励志教育等，将更多的红色文化资源转化为高校优质的教学科目，对红色文化在高校教育中的强度进行进一步加大和改进，对红色文化教育机制建设进行大力创新，着力培养人才。再比如构建全国红色文化教育实践基地，对各高校进入基地学习实践进行统筹安排，对到实践基地学习任重道远的高校，开放网上基地，将红色文化资源作用全面发挥出来，传承红色基因及优良传统。
3.2持续更新红色文化育人方法
在课堂上，教师应根据生动的事例和生动的事迹进行红色文化教育，红色故事中的某些人物，例如郑德荣和黄大年，与学生的生活密切相关，他们的爱国斗争和奉献精神始终感染着人们，教师作为红色文化的教育者和传播者，应善于讲中国故事和红色故事，以对红色文化的渗透力进行加强。
另外，有必要积极结合现代新的教学技术，继续探索红色文化的思想内涵和教育功能，以拓展学生的视野，例如弹幕教学和二维码传输教学，使学生可以在互动学习中对红色文化进行感知和认知。参加红色文化实践活动后，应组织学生及时书写自己的经验，将他们的见解和思想与红色文化的广泛思想内容和深刻的历史背景相结合，并总结红色文化教育之后的实践经验，改善学生的红色文化体验。通过在课堂上对红色文化理论的深入理解和课后实践活动中对红色文化的深入思考，学生可以对中国共产党成长的光辉历程进行深刻理解和思考。
结束语：
红色文化体现了中国对中华优秀传统文化和世界先进文化的继承和发展。它有力地证明了历史和人民选择了中国共产党和社会主义道路，充分体现了社会主义核心价值观的精神内涵和价值取向，它是党和国家宝贵的精神财富，是培养时代新人的最佳养分。高校是中国特色社会主义先进文化的集散地，是思想斗争的主战场。高校要增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信，充分利用红色文化宝贵资源，发挥红色文化教育优势，开展党的优良传统教育和理想信念教育，把红色教育融入德育的全过程，为青年学生打下坚实的思想基础，培养和培育他们践行社会主义核心价值观，增强大学生对中国特色社会主义的理论、政治和情感认同；努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
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