金松琴
温州市龙湾区状元第三小学 浙江温州325000
【摘要】数学知识具有一定的抽象性，并不是很容易理解，而且由于小学生的数学逻辑思维能力比较差，所以更增加了小学数学教学的难度。根据小学生的实际情况与数学的特征，把趣味性教学法融进小学数学的教学之中，可以让小学生感受到学习数学的乐趣，提高他们的积极性，进而实现良好的教学效果。
【关键词】小学数学；趣味教学法；应用
数学是一门概念抽象、逻辑严密但是实用性却很强的科目。也就是说在多种学科中，数学的学习难度是比较高的，大部分小学生在学习数学的时候都会具有畏难、兴致低，甚至是厌烦的情绪。总结其原因就是枯燥无聊的数学课让本来就具有畏难心理的小学生更加不喜欢学习数学，因此，趣味教学法在数学教学之中就显得十分重要。在小学数学教学中使用趣味教学法，不仅可以提高学生的思维能力，还可以让学生保持积极向上的心态，所以研究趣味教学法在小学数学教学中的应用策略是很有必要的。
一、巧妙导学
小学数学的内容对于小学生来说有着很强的抽象性，所以学生就会在学习数学知识的时候具有一定的难度，甚至还会让一些学生产生畏惧心理。小学数学教师能够通过巧妙地导学去进行教学，为学生建立一种良好的学习环境，进而可以更好地学习数学知识。在小学数学的课堂教学中，在刚上课的前几分钟内进行导学，对于提高教学效率来说有着十分重要的作用。好的教学方式可以在很大程度上去吸引学生的注意力，让小学生可以积极主动地参与到课堂学习之中，进而推动数学教学工作的顺利进行。小学教师也应该多使用一些语言技能，并结合小学数学的教学内容去在导学中有效运用，从而提高小学生的热情，让学生可以从被动地接受知识到主动地学习知识，进而提高他们学习数学的效率。
二、激发学生的兴趣
因为小学生的年龄比较小，所以每一名学生都喜欢做一些有趣的事情，那么小学数学教师在教学的时候就能够适当地为学生引进一些具有趣味性的数学小故事，充分吸引小学生的注意力，让学生可以有兴趣去和教师一起学习数学知识。通常数学教师在讲故事的时候，小学生们都会认真听讲，所以就能很容易跟着教师的步伐一起学习。另外，除了讲一些具有趣味性的小故事以外，数学教师也可以在教学中使用多媒体进行辅助教学。小学生喜欢一些有趣的事物，对许多事情都充满了好奇心，因此数学教师就能够准备一些具有趣味性的含有数学知识的小视频去让学生观看，小学生在看视频的时候就会渐渐增加对数学的学习兴趣。总之，提高小学生学习数学兴趣的方式有很多，这都会让小学的数学课堂充满趣味性，让数学教学效果更加理想。
三、营造有趣的教学氛围
生动有趣的教学氛围可以让小学生快速地进入到学习的状态之中，并可以充分激活他们的大脑去参与课堂教学活动。所以，小学数学教师在实际的教学之中应该要积极建立一种有趣的教学氛围，进而激发小学生对数学的学习兴趣与热情。
首先，小学数学教师在教学的时候应该要保持热情，要有感情地讲解数学知识，并通过自己的激情去让学生产生共鸣，进而可以让他们提高探索数学知识的欲望。其次，小学数学教师也应该要增加和小学生之间的交流，做他们的良师益友，平等、公平地对待每一位学生，让他们可以感受到教师的温暖，真正地喜欢上数学科目。最后，小学数学教师也要结合学生的实际生活去进行教学，把学生们熟悉的生活中的例子当作教学实例，增加学生参与数学学习的积极性。比如，小学数学教师在教学“百分数”的时候，就可以先在课前让学生搜集一些矿泉水瓶、饮料瓶、食品包装袋等，让学生说一说上面百分数的含义，然后再让学生打开课本，先自己学习课本中的知识点，然后数学教师再用问答的方式去让学生说出自己的学习情况。最后，教师结合课本中的知识和生活实例去加深学生对数学知识的印象，让学生可以学以致用。这样不仅能够增加教学的趣味性，还可以增加学习的效率，进而提高小学数学的教学质量。
四、进行小组合作学习
小学数学教师可以根据教学内容去让学生进行小组合作学习，进而培养小学生的合作学习精神，推动小学生的共同进步与发展。比如，小学数学教师在教学“长方体和正方体”时，可以先带领学生学习、掌握长方体和正方体的概念，然后再让学生通过合作去对其进行深入探究。在学生掌握长方体和正方体的基本概念以后，教师就可以对学生进行分组，并让学生自己探究长方体与正方体表面积的计算公式，教师可以引导学生“我们之前都已经学过长方形与正方形的面积算法，那么长方体与正方体的面积该怎样去算呢？”接着让学生在小组中进行研究与讨论。在小组讨论结束以后，教师应该要鼓励小组的代表勇于发言，向其他小组与教师分享讨论的结果，同时也要鼓励其他小组说出不一样的看法。通过这种小组合作学习的方式可以融合全班学生的学习成果，教师也能够根据学生讨论的结果去进行更好地教学。
五、开展实践活动
小学数学教师在实际的教学之中应该要适当地开展一些趣味性的实践活动，这是提高数学课堂教学质量的一个有效方式。趣味教学法能够提高小学数学教学的效率与水准，是提高学生学习数学兴趣的重要方式，怎样在实际的实践活动中让小学生体会到数学的魅力是现在小学数学教师应该要思考并解决的一项难题。对于现在的小学数学教学来说，不管是开展教学实践活动的过程，还是详细的操作步骤，都缺少有效的指导方式，而且还有部分数学教师的教学实践活动不成熟，不但不能有效提高数学教学的质量，而且还会影响到构建有效的小学数学课堂。因此，小学数学教师在开展数学实践活动的时候，应该要根据具体的教学内容与实际的教学情况去设计适合小学生的活动内容，进而让学生可以积极地参与其中，让他们体会到学习数学的乐趣。
综上所述，趣味教学法在目前的小学教育中被广泛应用和推广，其不仅可以提高小学生学习数学的积极性和主动性，提高数学教学的效率，还可以让小学生在一种轻松、愉快的氛围中学习知识。所以，小学数学教师在使用趣味教学法教学的时候，不但要营造一种趣味性的教学环境、使用趣味性的方式、激起学生的积极性、让学生主动地参与到教学之中等，而且要紧跟时代的发展、不断创新教学方式，进而提高趣味教学法在小学数学教学中的应用效率。
【参考文献】
[1]王耀斌.小学数学教学中趣味教学法的应用策略探究[J].考试周刊,2020(91):88-89.
[2]王美艳.在数学中探寻奇妙——小学数学趣味化教学策略探析[J].小学生(下旬刊),2020(12):92.