李钥
四川省成都市马家河小学 610043
摘要: 日新月异的信息技术已经改变了并将继续改变着我们生活的方方面面。 作为一名教育工作者，我深感传统的教学理念和方法已无法适应时代的快速发展，更无法满足新课标提出的要求——培养学生的创新精神、思维品质和实践能力。本文将重点讲述个人在信息化教学实践路上的一些反思感悟。
关键词: 信息化教学，兴趣培养，电子白板，以生为本
作为一名小学英语教师，我一直在努力尝试将信息化技术融入到英语课堂中。下面我将从四个方面谈谈我的实践经历与感悟！
一、运用信息技术激发学生学习兴趣,事半功倍，提高课堂效率
兴趣是最好的老师！抓住了孩子们的兴趣，教学也就成功了一半！运用信息技术能将目标知识图文并茂地呈现出来。运用信息技术配以声音和动作，能将书中人物角色等动态化地展现在孩子们面前！运用信息技术，我们可以更方便的组织开展课堂游戏竞技等活动！下面从电子白板教学出发举三个小案例：
案例一：
在教授《Unit4 My Family》 的时候，我利用电子白板放大镜和聚光灯功能帮助孩子们聚焦目标知识。学生在观看“Family”的公益广告时，当广告播放到“Father and mother I love you.”时，利用放大镜和聚光灯功能锁定单词首字母，帮助学生理解这句话每个单词的首字母构成了“Family”这个单词。
案例二：
在教授《 Unit 5 My Things（Lesson 3 Have Fun）》的时候。我运用动画功能设置图片渐进播放，通过图文结合的方式练习句型“What’s this? A toy car? No, it’s a pencil box . ”...让学生充分感知所学内容，加深理解。借助电子白板翻翻卡功能，让孩子们在活动中指认学习用品、日常生活用品等，提高了课堂参与度。利用电子白板软件的绘制功能，现场请学生上台连线，及时反馈，检查了孩子们的掌握情况，进一步为接下来的表演做准备。帮助学生将书本所学进行迁移，实现语言的输出运用。
案例三:
在教授人教版小学英语（一起）三年级下册《Unit1 School Subjects》第一课时，我利用希沃白板5多媒体、克隆、超链接等功能，使教学内容呈现的方式灵动形象多样化，然后利用希沃白板思维导图简洁明了地呈现了重点知识点。
动画元素、多维立体空间的融入式教学配合使用学科工具、英汉词典等帮助学生加深学习印象。为了巩固所学，我利用希沃白板5课堂活动中的竞技游戏，带着学生在玩中学。利用希沃授课助手将学生作品同屏展示，适时反馈课堂学习效果。
二、信息技术辅助课堂教学让学生真正做课堂的主人
信息化教学的基本模式是以学生为中心，以“任务驱动”和“问题解决”作为教与学的主线。学生在课堂上的学习效果是评价一堂课教学质量的指标。如果不以学生为主体，教师在课堂上唱独角戏的话，这必定是一堂收效甚微甚至是毫无教学效率的课。
我们要积极转变教学理念和教学方式，将课堂还给学生。引导学生自主合作探究学习，最大限度地发挥学生的学习主体作用。在课堂教学中我们要精心设计问题，让学生围绕给出的问题进行自主、合作、探究式学习。通过生生之间或者师生之间的交流合作去解决问题。所有教学活动都应该以学生为本，让学生积极主动地参与到课堂学习中。只有学生全面参与的课堂，才是有意义的课堂！
在一本教科书加一支粉笔的传统教学中，要想真正的把课堂交给学生是很难办到的，但是有了信息技术的支持，很多不可能都会变成现实。比如在《Unit1 Keeping Healthy》的故事“The Best Wish”教学中，阅读前我给出问题: “Who is she? What does she find? What colour is the bottle?”然后将学生分成四人小组，播放视频动画，引导学生观看动画。小组成员讨论并回答问题。老师追问 “How many wishes does Mrs Brown get? What are they?”然后第二次播放视频，让学生观看动画之后自主阅读，尝试独立地从故事文本中找到问题的答案。理解了故事后，完成后面的句子排序。然后同桌交流核对答案，之后再组织全班交流核对答案。学生一次一次地观看动画视频，各种形式的交流讨论碰撞出智慧的火花，而老师只是引导性地提问，让学生带着问题观看视频，理清思路并找出问题的答案。学生反复观看视频熟悉文本后进一步去跟读模仿，给故事配音。在学生充分理解并熟读课文之后两人小组进行角色扮演，老师引导学生从故事中感悟健康才是人生最宝贵的财富。
通过信息技术的辅助教学，老师的教变得轻松了，学生真正成为了课堂的主人，学习效率也大幅度提高了！
三、信息技术突破传统局限，帮助师生时时可学，随处可学
（一）信息技术使得英语教学的形式灵活多样
有了信息技术的支持，英语教学不再受时间和地点的限制。比如利用各种英语学习软件、互联网、多媒体和教育云平台等，老师可以布置形式多样的课后巩固复习或者拓展练习作业。通过计算机和网络，师生之间的沟通交流变得畅通无阻，不受时间和空间的限制。老师可以随时随地检查学生作业完成情况，还可以及时的给出评价。
（二）信息技术让学生的学更便捷高效
在日常教学中，我目前使用比较多的一个应用程序叫一起作业网。在这个APP中，我可以布置与当堂课相匹配的课后练习，也可以选择布置一些绘本阅读或者是一些有趣的英文动画短片等。学生完成了任务会有相应的奖励机制，他们也可以自主在此应用程序中选择闯关游戏。大部分的孩子在完成任务后找到了学习的成就感，学习积极性也普遍提高了。
（三）信息技术为教师的终生学习助力
除了学生的学习,教师的学习方式和渠道也变得更加灵活多样。比如在区云平台，老师们可以将自己的优质教学案例或者教学资源等上传到平台供所有老师交流学习。还可以在平台人人通社区交流教学中的困惑，分享教学中好的经验。因为有信息技术的支持，我们可以享受到更好的平台，让我们不出校门就可以解决自己在教学中遇到的疑惑，收获宝贵的经验。
四、结语
作为一种教学辅助工具，信息技术给教与学提供很多便捷，带来更多可能性。在信息化教学的道路上，相信我们可以走得更远。我会坚持以新课标理念为指导，以学生为课堂中心，紧跟时代步伐继续走小学英语信息化教学之路。
参考文献：
1.《信息技术与课程整合》（孙杰远 北京大学出版社）
2.《信息技术在英语教学中的应用》（ 陈捷 北京教育学院学报）
涉及素材:图片、视频、音频、动画、课件等