廖晓红
贵州省安顺市普定县第二中学 贵州省 安顺市 562100
摘要：自改革开放以来，我们国家对于学生的教育问题更加重视，所以学校要对教学目标做出一些改变，使其能够顺应时代发展。在革新的过程中，学校要根据学生以及教材的情况融入情境教学等，尤其是对于道德与法治这一门比较抽象的科目来说，改变教学模式显得更加重要。通过这一手段培养学生的综合素质，让学生不再排斥对道德与法治的学习。
关键词：初中道德；法治教学；高效教学
引言：
对于初中阶段的学生来说，学习道德与法治这一科目是非常有必要的，但该科目学习起来比较困难，基于此种情况，教师应该想方设法做出改变。在新时期的背景下，教师要中传统中保留下适合学生以及新时期的教学手段，对其余的教学手段做出改变。文章针对“初中道德与法治高效教学”进行全面探究。
一、初中道德与法治教学的现状
在初中阶段，学生与教师认为道德与法治这一学科与其他科目有所不同，道德与法治中既要有专业性的词汇还要求学生对该科目有着一定的理解，但是道德与法治的理论知识比较难懂，这在无形之中给学生增加了学习的压力。初中教师在讲授道德与法治这一门学科时如果还是使用以前的教学方式向学生强行灌输知识可能会导致学生对道德与法治产生抵触心理。通过很长一段时间的观察发现大部分道德与法治教师都只是单纯的进行课本教学没有结合实际，所以教师要对教学方式进行革新。
二、提升道德与法治教学效率的方法
（一）结合实际案例分析
大部分初中学生与教师觉得道德与法治这门学科是最困难的学科之一，这门学科中涉及到的专业词汇与语句太多了并且没有什么规律可循，这对于毫无基础的初中学生来说，学习起来是有难度的。因此道德与法治教师在授课时，要对道德与法治案例进行全面分析，将教材中抽象的概念更加具体化，消除学生对道德与法治这一学科学习的恐惧心理。例如，教师在教授难以理解的内容时，教师可以使用多媒体播放与理论知识有关的例子让学生了解案件发生的内容之后，教师可以提出一些简单的问题并将学生分成小组讨论问题。讨论完成后小组选出一个代表对教学提出的问题进行回答，当所有小组回答完毕后，教师再带领学生深入分析问题，培养学生全面思考问题的能力。
（二）增加实践活动提升学生综合素养
新课改的内容要求教师要将理论与实践结合起来进行教学，初中阶段的学生学习任务不是很重，因此教师可以带领学生们适当开展一些与道德与法治有关的实践活动。例如，教师让学生在父亲节、母亲节时帮助父母做一些力所能及的事情，以此表达对父母的感情。另外在春节期间，教师还可以给学生布置任务，感受中华传统文化，培养学生的综合实践能力。
（三）采用兴趣教学法
学生都有差异性，不同的学生接触不用的事物以及人物都有所不同，因此学生的学习基础以及学习的能力都是不一样的，兴趣爱好也存在区别。教师如果不针对学生的实际情况加以指导教学，那么就很容易造成学生排斥对道德与法治的学习，要想解决这一问题教师必须要清楚初中生的兴趣爱好并且将学生按规律分成小组。对于道德与法治教学的内容讲授也要重新编排由困难到简单逐渐降低教学内容的难度，如果遇到难以理解的重难点教师要正确引导学生，特别注意理解能力较差的学生。教师在讲授新的知识点之前要将上堂课学习的内容复习一遍使学生加深印象。与此同时，教师设计的课堂问题也要有难易等级之分，及时表扬回答问题的学生，对于回答错误的学生也不要批评尽可能采取鼓励教学，组织实践教学活动使其参与到课堂活动中来，提升学生对道德与法治学习的兴趣。同时，教师还应该重视对学生布置的关于道德与法治方面的资料收集反馈，并且一定要保证在课堂展示他们自己收据的信息，让学生充分感受到教师是重视他们的，通过这样的方式让学生更加喜欢学习道德与法治并自发的想要参与到道德与法治课堂中去。教师在带领学生进行课堂训练时，要根据学生的复习情况不断调整教学计划，确保学生可以能完全理解教材内容提升教学质量，教师在练习中还要注意一点，那就是保证全体学生都能够练习到。教师在将学生分成小组时要选出小组的组长，让组长组织小组内的成员进行积极的讨论并得出想要的答案，小组长还要肩负着引导小组成员积极讨论发言的任务所以教师要根据这种情况斟酌选出小组的组长。以兴趣为教学基础可能从根本上解决学生对道德与法治学习的排斥心理，让学生感受到道德与法治的“魅力”以此来创建高效的教学课堂。
结论
归根结底，德育工作者在新的教育背景下应使用多种教学手段来改变传统教学手段带来的弊端。在具体创新的过程中，德育教育工作者可以结合信息化的技术提升教学效率，贯彻以学生为课堂主体的教学方针开展一系列关于道德与法治的教学活动，让学生都能够参与到教学活动中，最大程度提升学生对道德与法治的学习热情。
参考文献：
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[2]黄锦文. 浅析如何构建初中道德与法治高效课堂的教学方法[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2020:2.