戴惠然
广州市番禺区韦大小学 511495
摘要：作为小学语文教学的一个重要组成部分，文言文阅读教学有着关键性的地位与作用，其是帮助学生了解中华文化、吸收民族文化的重要途径，是增长学生智慧，提高学生素养的良好渠道。所以，教师要充分重视文言文阅读教学，采取有效的措施提升教学的整体效果，使学生乐学，会学，充分感受到中华文化的博大精深。
关键词：小学语文；文言文；新课改；阅读指导策略
引言
以口语化为基础，由古代文人进行相应文学加工，以此形成书面语言，相对简洁与典雅，即为文言文。该文学形式具有多种美感，比如意境美与韵律美等，同时时代特征鲜明，相对幽深、含蓄，所以在民族文化素养继承与弘扬中，文言文素养的培养不容小觑，成为小学生的一项必备素养。
一、小学语文文言文教学的意义
文言文是一种特殊的文体，主要是古人应用。虽然现阶段是通过白话文来教学，但是文言文的价值是非常高的。有效落实小学语文文言文教学，能够让小学生对古人的思想、行为、情感进一步解读，文言文记录的信息非常多，对于现阶段的文化研究具有较多的指导意义。小学语文文言文教学的开展，能够让小学生在语文素养、文学素养上不断提升，文言文的表达与汉语完全不同，而且在很多文字解释、文章解读上都有自己独特的思想和方法。因此，利用小学语文文言文教学，可以打开小学生语文学习的新视野，在掌握综合知识的能力上不断加强，从不同的角度来积累素材，在作文当中也可以适当借鉴文言文的语句来完善。
二、基于学生语文核心素养下小学文言文课外阅读指导策略
（一）激发学生的阅读兴趣
在文言文教学中，许多教师采用的是单一的教学模式，因此就会导致学生在学习时倍感枯燥乏味。为了改变现状，教师要采取有效的措施积极地激发学生的阅读兴趣。例如，《纪昌学射》的内容十分浅显，容易理解，告诉学生的哲理即在学习时要认真踏实，奠定坚实的基础，还要不怕艰辛，不怕劳苦，在此基础上才可以学好一门技艺与课程。所以，在教学中，教师要把握合理的教学时机，实现对该文言文的拓展阅读，有效地培养学生的阅读兴趣。教师要引导学生对文章内容进行“猜”读，找到科学的依据，以此增强学生的解读欲望，营造出良好的教学氛围，然后再回归到文本中，为学生详细讲解文本内容，帮助学生把握相关的知识点。并且，要求学生再一次对文本内容进行阅读，要求其用个人的语言对文章进行讲解，从而帮助学生准确地把握白话文和文言文间的关联，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提高学生的阅读水平。
（二）把握科学的阅读技巧
阅读的关键即为读。所以，在学习文言文时，教师要引导学生先对文本内容进行初读，帮助学生体会到文章具有的韵律之美。与白话文相比，文言文更加重视停顿以及断句。对一句话而言，如果其在不同的位置进行断句，那么语义或许就会发生巨大的改变。
小学生的学习经验不足，其刚接触文言文时面临的一个学习难点即难以准确地把握文本的停顿与重音，难以准确地把握语音、语调与语速。所以，教师要发挥自身的榜样作用，为学生进行范读。然后，由学生进行学习，在学生阅读以前，教师要引导学生在书上做记号以及标记，使其能掌握正确的朗读方法。通过教师的范读，学生充分体会到文言文具有的音律之美，学习热情得以激发。
例如，《两小儿辩日》主要描写的是孔子在路上偶然遇到两个孩子对太阳的远近进行争辩，但是孔子却无法作出决断。该文章充分表现出古人具有的探索意识与探索精神，也充分体现出知识是学无止境的，只有不断学习，不断研究，才可以不断发展，不断进步，同时也充分反映出孔子实事求是的高尚道德。在学习这篇文章时，教师要为学生范读，然后告知学生该文章的停顿要点，并且引导学生对文本内容进行科学的阅读，要注意停顿，注意重音，准确地把握语音与语调，充分感受作者蕴含的思想情感，深化文章的内涵。
（三）细读文章
学生应该将文章读通，只有如此才可以从整体上掌握文章内容，相对浅显地认识文章的内涵，并为更加深入地探索文章打下良好基础。在教学过程中细读是重点。与现代文相比，文言文对韵律更加注重。古代，在细读诗文时往往会运用吟唱这一方式，主要原因是可以更好地理解文章内容。针对小学生，督促他们读准字音、正确停顿、诵读要声情并茂，并要求他们在细读的同时感受文章情感、体会文中意境、培养语言感悟力等。对于部分难度较大的句子，学生无法在短时间内理解，那么应该要求学生反复细读，从而逐渐明白其意思。针对学生细读，教师应该有针对性地进行指导，以文章要求为依据，合理指导学生的语气、节奏等。任何一次细读均需提出确切、个性化的要求，比如读准字音、把控文章思路、感受与领悟文中意境等，进而实现“理解朗读”的目的。例如《伯牙绝弦》，搭配古典乐，情绪饱满地阅读文章，由此形成具体意境，达到情景交融的效果。随着细读的持续进行，方可从作者简洁、有力的语言中体会到千古知己诚挚的友谊，俞伯牙决心放弃终身爱好，采取决裂的方式表达对知己的哀悼与怀念。由此拉近学生和文章及作者的距离，促使彼此进行心灵对话，进一步加深他们对文章的理解。
（四）借助媒体，练说促思
在现代化的教学体系中，使用多媒体技术能够有效提升学生学习的感官体验，从而让学生能够更加深刻地理解文章的内容。在文言文教学过程也应该采用多媒体的方式来对于课文的内容进行展示，并且能够将画面或者视频的内容进行细致展示，从而使其能够有动态的感受。如在《两小儿辩日》中，可以通过微型动画的方式来展示两个孩子的语言表达，从而将表达的意思进行深入分析，让学生能够有效理解。如此学生能够对于所有内容以画面提示，并且将个人的见解发布出来，从而达到能够有效认知的效果。
结束语
教师要积极地组织开展文言文阅读教学，为学生营造出良好的教学氛围，激发学生的阅读兴趣，引导学生进行科学的品读，帮助学生掌握科学的阅读技巧。而且，教师要实现对知识的扩展，丰富学生的知识体系，拓展学生的视野，进而提高文言文阅读教学的质量，增长学生的智慧，增强学生的能力。
参考文献
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