李周
重庆市丰都县太平坝乡中心学校 408230
摘要：我国作为一个幅员辽阔，历史悠久的文明古国，有着优秀的传统文化，而传统文化传播的主要载体是汉语文字。因此语文作为一门语言类学科，，在教学中进行传统文化渗透对传统文化的发扬与传承至关重要。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析初中语文教学中传统文化的渗透提出了一些建议，仅供参考。
关键词：：初中语文；传统文化；教学渗透
引言
初中语文新课程标准中提到：要培养学生文化传承与理解、审美鉴赏与创造素养能力，在语文学习中使其形成正确三观。因此教师在课堂教学中要认识到自身教学的重要性，通过语文课堂中的教学，提升学生对传统文化的了解，让初中语文的课堂教学发挥出最大的作用。通过语文课堂中教学内容的改善和增强，不断增加学生对中华传统文化的感悟；通过语文教师在课堂教学中的渗透，让学生逐步的感受到中华传统文化的魅力。
一：传统文化的涵义
传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。其内容当为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文化意识。它是对应于当代文化和外来文化的一种统称。优秀的传统文化不仅是一个民族的骄傲，而且是全人类智慧的象征，中国传统文化一直强调整体，倡导和谐统一，这是一种道德良心和精神上的自律，也是我们现代人有意识地将其扎根于内心并加以实践的需要。
二：在语文教学中渗透传统文化的必要性
传承传统文化，在课堂教学过程中渗透中华优秀的传统文化，不但能够增强学生的文化自信，也有助于优秀传统文化在新时代的发展，对我国文化软实力的提高具有重要意义，是时代的要求。
传统文化在初中语文教学的稳定渗透，可以有效保证语文教学的统一性，语文中传统文化教学代代相传保留了其基本特征，同时，其特定含义可能会随时间改变。因此中国古代传统文化的世代传承，可以为我国初中语文教学提供非常丰富鲜活的例子。
中华优秀传统文化的传承一直以来都是党和国家领导人关注的重心，增强文化自信也是当代教育改革的目标。为了进一步提高中华优秀传统文化的传承，教育部门在中小学的语文教材中加入了相关内容，并提出了具体改革方案，要求教师在教学过程中对相应内容进行延伸，提高学生对中华传统文化的了解以及认可。通过中华优秀传统文化的学习，增强民族凝聚力，因此，我们应当积极落实时代要求，培养学生的文化素养，增强学生适应社会发展的能力，让学生成为新时代中华传统文化的传承者。
三：初中语文教学中渗透传统文化的策略
（一）提升教师文化修养
初中语文教师应当具有渊博的知识，能够利用自身的魅力激发学生对中华传统的热爱，使学生能够感受到传统文化的源远流长。在日常教学的过程中，教师应当注重时刻向学生传输传统文化，将学生对传统文化的热情燃烧到最高，使学生积极主动地参与到中华传统文化的探索中来，发挥自身的榜样作用。
（二）结合生活化情景渗透传统文化
初中语文教学中有很多内容都与学生的生活息息相关，在教学中如果老师会时常联系学生的生活实际，创建生活化的教学情境，不仅能够有效提高学生的学习兴趣，集中学生课堂听讲的注意力，同时也就能够促进学生对知识的理解。
在传统文化的渗透上亦是如此，很多传统文化在学生看来距离他们的生活过于遥远，学生没有兴趣去了解那些生活以外的知识文化，而且大部分学生对于一些远离现实生活的传统文化也不能深入理解。为了实现传统文化的渗透效果，让学生在传统文化的熏陶下更好地提升自身的文化素养，老师应该在教学中通过创建生活化的教学情境来渗透传统文化。
（三）改善教学方法
在语文教学中渗透传统文化是一项巨大的工程，为了真正地提升学生对传统文化的热情，教师应当重视构建温馨活跃的班级学习氛围，创新教学方法，让学生时刻感受到传统文化给自己带来的快乐，从而促使学生积极主动地参与到传统文化的传承中来，化被动为主动。
（四）利用教学导入为辅助，引入传统文化
教学导入作为课堂教学的开端，是集中学生注意力，吸引学生学习兴趣的一个重要环节。在课堂导入环节中大部分老师会简要介绍课文的相关背景，达到让学生初步了解所学内容的目的。因此，语文老师可以在介绍文章背景的同时将文章中所蕴含的传统文化渗透其中，让学生能够不仅仅表面上去解读课文内容，而是能够站在文化视角上去更深层次地学习课文，从而了解文章的内涵，提升自身的文化素养。因此需要老师在课前做好充足的准备，一方面在文章背景中挖掘所蕴含的传统文化，另一方面能够从文章的内容上去寻找传统文化因素，从而提升传统文化的渗透。
（五）深挖教材内涵
初中语文教材中有很多关于传统文化的内容，教师在教学的过程中一定要深入挖掘教材，加强对学生的审美引导，使学生学会从传统文化的角度去解读文章，体会文本的内涵，感受前人的智慧。在实际的教学中，教师要重视学生的课上阅读和课下阅读过程，鼓励学生进行读写结合，使学生能够在整个语文学习中时刻感受到传统文化的温度。
（六）在课外阅读中渗透传统文化
在初中语文教学中，除了课堂教学以外，还需要学生在课外进行大量的阅读积累，丰富自身语文知识，提升语文综合素养。以往大部分老师也会鼓励学生在课外进行自主阅读，但是却没有注重在课外阅读中对学生渗透传统文化，学生虽然阅读了很多的课外读物，但是对传统文化知之甚少。因此作为语文老师要做好引导工作，使学生能够在课外阅读中不断了解我国的传统文化。第一，在课外阅读内容上引导。为了更好地渗透传统文化，老师应该选择一些与传统文化有关的书目让学生进行课外阅读，然后根据学生的实际情况对书目的难易程度进行分类，使学生能够由浅入深地进行课外阅读。第二，在阅读方法上进行引导。以往学生课外阅读时多数选择自己感兴趣的内容，比如小说、故事等，阅读过程中也仅仅是理解故事的内容，缺乏对传统文化的思考。因此老师应该让学生充分认识到在阅读中学习传统文化的重要意义，并引导学生在阅读中去了解文章中所蕴含的传统文化。
结束语
综上所述，初中语文教师在课堂教学中向学生渗透中华传统文化，既可以让学生在提升语文学习成绩的同时做到文学素养的提升和延伸，又在中华传统文化的渗透过程中实现了学生的语文多元化学习模式，一举两得。因此教师在课堂教学中要注意对学生进行引导。在思维意识上让学生感受到传统文化的魅力，这样就逐步地加深了学生对中国传统文化的认识程度，让学生逐步在思想意识中树立正确的价值观念，尊重中华民族传统文化，为中华民族文化的延续和发展贡献力量。
参考文献
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