黎丽珠
广东省湛江市麻章第二小学 524094
摘要：阅读与写作是小学语文学习的主要方式与途径，其中，阅读是写作的基础与前提。本文围绕小学四年级语文学科教学效率展开讨论，分析探讨打造高效语文阅读课堂的相关举措。文章从阅读乐趣、深情朗读、字句解析及阅读素材等四个方面阐述具体的教学举措，力求培养学生的阅读兴趣与情感基调，提升其阅读能力，拓展其思维与认知。
关键词：四年级；语文阅读；阅读教学；教学效率
引言：
随着教育教学的发展与革新，对教学质效提出了更高的要求，广大教育工作者需要从多个方面着手，优化教学、改进教学，以实现高效课堂的构建。小学语文高效课堂的构建需要从阅读教学着手，提升阅读教学整体质效，以推动语文教学质效的提升。教师需要从学生兴趣出发，通过科学的方式，引导学生剖析文本、挖掘文本乐趣所在，并进行适度拓展，本文据此展开。
一、发掘阅读乐趣
语文阅读高效课堂的构建应以阅读兴趣的培养为基础，这亦是前提。只有学生有足够的兴趣，其在课堂才有足够的专注力，教学效率的提升才有了基础和前提。因此，教师应重点挖掘语文阅读中的趣味性元素，引导学生找寻阅读乐趣，培养其阅读兴趣。对于小学四年级学生而言，其感性思维较强，而此阶段的语文阅读对于学生的感官刺激略有欠缺。对此，教师可通过趣味性教学方法和多媒体技术来增强阅读教学乐趣，激发和培养学生的阅读兴趣。具体如下：趣味性教学法，可以让教师引导阅读变成师生对话、生生对话式阅读，并引导学生模仿文本中的相应角色，让课堂充满生机与乐趣；多媒体技术，利用多媒体可视化功能，将文本所描述的内容直观、形象地呈现给学生，给其以强烈的视觉冲击感，吸引其眼球，让阅读变得有声有色、有景有图。以《观潮》为例，在引导学生阅读时，就可以借助多媒体技术将文中所描述的景象一一呈现，这种直观的景象能够让学生顿感兴起，而且，生动具体的景象有助于学生理解文本，这种有图有景的阅读方式其乐无穷。
二、重视文本朗读
语文阅读并不仅限于理解层面的阅读，还包含朗读、诵读等等。其中，朗读是小学阶段一种十分重要的阅读方式，其要求学生有感情、大声地朗读文本，通过朗读可以让学生对文本整体的情感基调有一个清晰的把握，同时，也能更深入、更透彻地理解和感悟文本情感，对学生阅读理解能力的提升亦有促进作用。这样，能够有效提升语文阅读教学效率[1]。
为此，教师在日常教学过程中，要将重点关注朗读环节，并为学生创设良好的朗读机会，以身作则，引导学生有感情、抑扬顿挫地朗读文本。为提升整体朗读实效，增强学生朗读的积极性与主动性，可以在朗读时借助多媒体技术播放相应的音频资料或视频资料，以诱导学生激情朗读，帮助学生掌握和理解文本架构与含义。以《为中华之崛起而读书》为例，整篇文章亢奋激昂，对培养学生的爱国情怀效果非凡。教师要引导学生大声地、有感情地朗读文本，在朗读中体会为中华之崛起而读书的深意与情感。
三、改进字句解析
字句解析是语文阅读必不可少的环节，亦是语文阅读较为枯燥且困难的环节。而要提升整体教学效率，就必须通过字句解析来让学生对文本整体结构、内容、情感进行掌握，长期如此，以提升学生的阅读能力。学生需要在字句解析中长期积累，这是一个量变到质变的过程，为保证字句解析顺利实施，教师需要在此方面教学进行优化和改进。可以从字句解析的方式与开展方法两方面展开，具体如下：字句解析的方式，在引导学生进行文本的字句解析时，可以利用多媒体技术直观地呈现字句所描述的情景与含义，为枯燥的教学增添趣味；开展方法，可以让学生自主地开展字句解析工作，然后在课堂中进行探讨、讨论与分享，教师对此作出纠正与指导。当然，亦可引导学生以小组合作的方式对文本字句进行解析。
四、拓展阅读素材
宽广的阅读面可以让学生在阅读过程中游刃有余，阅读质效也能随之提升。这需要教师引导学生博览群书，接触多样化阅读素材，在阅读中积累、沉淀、提升。教师可以依据教学内容，结合学生兴趣所在，导入合适的素材，以丰富课堂、拓展课堂。另外，对于四年级的学生而言，其在语文阅读方面已经具备一定的自主能力，教师应做好引导工作，引导学生在课外时间接触阅读相应的书籍，既丰富其课余生活，又能拓宽其知识面[2]。为确保学生课外阅读积极性与主动性，教师要控制好课外阅读方向与数量，平时多与学生沟通交流，了解其兴趣点，据其兴趣进行课外拓展阅读的引导工作，并合理安排作业与阅读量，为学生创设良好的阅读环境。
五、结束语
打造高效语文阅读课堂是新时期语文教学的要求所致，亦是小学阶段语文教学发展与革新的必经途径。教师要意识到此阶段语文阅读之重要，从学生实际情况出发，挖掘语文阅读中的趣味性元素，合理利用，增强课堂吸引力，培养学生对该学科的兴趣，同时，要注重朗读与字句解析，培养学生把握文本情感基调与阅读文本的能力。另外，还要注重阅读素材的拓展，以拓宽学生思维与认知，促进其全面提升。
参考文献：
[1]韦小兰.试论如何提高小学四年级语文阅读教学效率的策略[J].信息周刊,2019(15):0214-0214.
[2]谢水清.浅析提高小学四年级语文阅读教学效率的策略[J].下一代,2019,000(006):1-1.