黄苗青
浙江省义乌市廿三里第一小学 322000
摘要：小学生学习阶段进入5到6年级以后，便进入了小学高年级阶段，而在小学高级阶段，对于语文学习的要求，相比1、2年级的基础阶段，有了更多的标准，教师也要提升整体的教学方法，让学生通过好的教学方法，能够学到相关的难度更高的知识，而在小学语文的教学过程中，个性化阅读教学是目前普遍的一种教学方式，其不仅能够帮助学生们学习相关技术知识，还能够增强学生的理解能力，从而提升学生的语文成绩。
关键词：小学语文；个性化阅读；语文教学
引言：
在小学高年级语文教学过程中，教师对于学生的教学要求更加严格，通过选用个性化阅读教学方式，对于学生来讲，有非常多的好处，其不仅能够陶冶学生的情操，提升整体思想境界，从而让学生在语文基础学习过程中注重能力的培养以及运用，但是目前个性化教学方式还不成熟，其所存在的问题也很多，本文简要做相关教学现状的研究讨论。
一、个性化阅读教学的好处
首先，教师在现阶段的小学高年级语文教学过程中，使用个性化教学，其好处是非常多的，通过让学生注重对阅读的培养以及理解，让学生通过阅读的方式，增加更多的写作知识以及相关语文的优美语句使用，让学生对于语文整体掌握能力更上一层楼，不仅能够增强学生的基础阅读能力以及语文基础知识，更是提升学生综合文学素养的好方法，而且运用此种方法，相较于枯燥烦闷的上课教师详解，学生更有兴趣去选择自己喜欢的阅读方式以及文章来提升自己的语文应用水平。
二、现阶段个性化阅读教学所存在的问题
虽然现在个性化阅读教学方式已经得到了普遍的应用，但是其教学领域程度还存在许多不足，本文简要举例相关不足方法，各位语文教师在教学过程中要特别注意这些不足之处。
（一）个性化阅读教学过程目标不明确，相关阅读标准没有制定
教师在实行个性化阅读教学过程中，没有给学生制定良好的阅读目标，学生也应没有具体的阅读目标，只能靠自己寻找相关的文章来进行阅读，有些文章不适合当前阶段的学生阅读，如果选择去这些文章进行阅读教学的学习，学习效果可能会适得其反，并且教师对于学生阅读要求也非常低，学生整体阅读过程，敷衍了事，没有达到教师个性化教学的目的，白白浪费了时间。
（二）不注重学生阅读知识以及技巧的积累
在相关阅读过程中，教师只是让学生进行文章简单的阅读，没有让其去学习优秀文章的好处以及相关写作手法，这种教学方式只是让学生简略地过了一遍文章，学生在文章中所学的知识非常有限，学生整体也只是将阅读完成了，并没有让自己在阅读过程中去学习、去思考，只求一遍阅读完成任务，这种思想对于学生提升语文成绩是没有帮助的，并且整体对学生语文技巧的积累以及语文知识的积累是十分不利的。
三、相关教学改进方式
虽然目前个性化阅读教学在语文教学过程中仍旧存在不少问题，但是只要解决了这些问题，将教学方式做改进，就能解决其中还存在的问题，让学生通过新模式的教学达到提升语文成绩的目的，本文简要做相关改进教学方法的例子的举例，各位教师可做教学参考。
（一）培养学生兴趣，树立良好的教学目标
在进行相关个性化阅读教学过程中，如何培养学生兴趣是教师的首要目标，想要发挥其最大效用并让学生学习阅读过程中的知识以及合理运用，教师就必须通过选定合适的阅读文章，树立明确的阅读目标，让学生知道在整体阅读过程中所应该掌握的知识以及写作技巧有哪些？并且通过反复阅读与练习来达到相关水平。
比如在部编版小学语文六年级上册《丁香结》的课文学习中，教师可让学生首先对于课文进行相关阅读，让学生从中寻课文所运用的修辞手法以及使用比较优美的词语有哪些，让其通过阅读来进行寻找并作语言的收集以及记录。整体教学过程中要达到让学生完全掌握丁香结这篇课文中所使用的一些优美词句的利用以及写作技巧的提升的目的，这样才能让学生在语文综合素养方面有很大的提升。
（二）课内课外文章相结合，提倡多种阅读方式
在个性化阅读的教学过程中，教师还可以通过对于课堂文章的讲解，让学生理解相关的一些语文基础知识，再让学生利用课余时间及课后时间对相似文章进行同样的阅读，然后让学生去找课外文章所运用的一些写作方法以及优美词句，教导学生在遇到相同类型问题时，能够合理的运用自己的所学的知识来进行分析与探究，提升自我的解决问题的能力以及对于语言的应用能力。
比如在部编版五年级上册第六单元《慈母情深》的学习过程中，教师首先让学生阅读相关课文内容，并且在学习的过程中，教师可根据学生所找出的相关优美词句以及写作知识，给自身语文基础知识做补充，然后让学生在课外同样描写母亲的课文阅读中，同样找出其中的所使用的一些好词好句，通过课内课外文章的学习相结合，让学生在学习语文的过程中达到提升阅读能力以及增加语文基础知识的目的。
四、结束语
综上所述，如何培养学生的阅读理解能力，是教师在个性化阅读教学过程中所应该关心的重点，只有通过合理的规划，让学生通过阅读来提升相关的语文知识的掌握使用才是培养学生创新思维以及综合素质提升的最好方法。
参考文献
[1] 蒋海燕. 小学语文高年级个性化阅读教学的现状及对策研究[J]. 小学生作文辅导(读写双赢), 2018.
[2] 周志芬. 谈小学语文高年级个性化阅读教学的现状[J]. 神州, 2018, 000(007):94-94.